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Informativo sobre o Simulado / Recuperação Paralela – 2015 Critérios e Proporções de Avaliações – 9º ano Fundamental - 1°- 2° e 3° ano Ensino Médio PROVA DE SIMULADO - (Nota Geral – 5 pontos para a Av01) A nota da prova de Simulado permanece valendo de 0 a 5 pontos conforme rendimento geral do aluno em toda a prova objetiva para fins de conquista de parte da Av01 (50%). No 2° Bimestre, a Prova de Simulado do Ensino Médio será elaborada no modelo do SIS. Tendo como objetivo preparar os alunos para as pontuações dos processos seletivos, os critérios de proporções estão baseados nas notas mínimas e máximas dos mesmos, conforme tabela abaixo: SIMULADO ESTILO SIS SIMULADO SIS / 60 questões Porcentagem de Acerto Quant. de questões gabaritadas Nota na Av01 1% - 15% 15,1% - 30% 30,1% - 50% 50,1% - 70% 70,1% - 100% 1-9 10 - 18 19 - 30 31 - 42 43 - 60 1 2 3 4 5 Redação SIS / Nota: 0 a 10 pontos Nota da Redação Nota Av01 na conforme Disciplina de correção do Redação* vestibular 0,4 - 1,5 1 1,6 - 3 2 3,1 - 5 3 5,1 - 7 4 7,1 - 10 5 * Visando a prática da Redação desde o 9º. ano , em todos os simulados todas as séries farão prova de redação, independente dos critérios reais dos editais. RECUPERAÇÃO PARALELA- (Nota para Av02 – até 7 pontos) A Recuperação Paralela continua sendo um instrumento de apoio ao aluno que não obteve desempenho satisfatório nos testes (Av02). Diante disso, a Prova de Simulado também servirá como instrumento de recuperação de nota de cada disciplina…

Licenciatura em Matemática - UAB Nr de matrícula: Tutor: Prof.(ª) 3ª Avaliação(2ª Parte)- 8,0 pontos Atividade 31 3ª Avaliação (2ª Parte) - duração de 03 horas Prepare uma proposta de avaliação escrita (no valor de 10 pontos e duração de 1 hora) para ser aplicada em uma turma do 4º Ciclo do Ensino Fundamental (8º e 9º anos), de acordo com as seguintes condições: - A prova deverá possuir 3 questões de Matemática (duas questões de 3 pontos e uma de 4 pontos); 2 questões deverão…

o objetivo de relatar as observações em sala de aula na disciplina de matemática, nas turmas de 7º ano do ensino fundamental turma C e 3º ano do ensino médio turma C, no período de 26 a 30 de setembro de 2011. A observação foi realizada no “Colégio Estadual Professora Zizinha Guimarães” o qual tem como patrona a Profa. Euphrozina Amélia Guimarães 1872/1964 (professora Zizinha Guimarães). Filha ilustre de Laranjeiras, logo cedo, trabalhou como professora da rede pública estadual (em…

Municípios, sem aporte da União. (C) dos Estados e Distrito Federal os quais são repassados aos Municípios e complementados pela União quando necessário. (D) da União, dos Estados e Municípios quando obtiverem receitas acima de 60% do que apurado no ano anterior. (E) dos próprios Estados, Distrito Federal e dos Municípios e complementados pela União. 04. A diretora da escola recebe uma denúncia de que um dos seus mestres está acumulando o cargo de professor com um cargo de…

entre o ensino médio e superior, dada a forma de escolha e alta concorrência, o que implica de certa forma, que só os bem-preparados em questão de matéria e conteúdo é que conseguem entrar nas melhores universidades. Estes, na maioria das vezes são alunos da rede particular, ou que fizeram cursinho e que na maioria das vezes não precisavam trabalhar, resultando em maior tempo disponível para o estudo. Com o intuito de que essa disparidade fosse diminuída, a UFABC adotou o novo modelo do…

SIMULADOS 1. (Secretaria Estadual de Educação - CE - 2004) A Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei N° 9.394/96), não apenas assegura oferta de oportunidade escolar à população de jovens e adultos situados fora da idade regular, como também estabelece a necessidade de toda uma abordagem pedagógica, incluindo conteúdos, metodologias, formas de organização e processos de avaliação diferenciados daqueles destinados aos alunos que estão na escola na idade própria. Nessa perspectiva, são…

rendimento escolar nos níveis fundamental e médio da educação básica só NÃO observará os seguintes critérios: (A) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. (B) Possibilidade de avanço de estudos para alunos com atraso escolar. (C) Possibilidade de aceleração verificação do aprendizado. nos cursos e nas séries…

.......................................................03 2.3. Estrutura Física da Escola ....................................................................03 2.4. Acessibilidade .........................................................................................06 2.5. Níveis de Ensino .....................................................................................07 2.6. Horário de Funcionamento das aulas .................................................. 07 2.7.…

E TECNOLÓGICA AMBIENTES SIMULADOS DA APRENDIZAGEM INDUSTRIAL – ORIENTAÇÕES SENAI PR – EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA AMBIENTES SIMULADOS DA APRENDIZAGEM INDUSTRIAL– ORIENTAÇÕES CURITIBA 2014 AMBIENTES SIMULADOS DA APRENDIZAGEM INDUSTRIAL - ORIENTAÇÕES 1 2 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 PRÁTICA PROFISSIONAL. . . . . . . . . . . . . . …

A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS 8º e 9ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM RELAÇÃO CIÊNCIAS X MITOS. Jefferson Pereira Rodrigues1, Cátia Regina Barp Machado2 Eliane Floriani2 1Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina,Campus Jaraguá do Sul, SC, Brasil. 2 Professora Orientadora- IFSC, Campus Jaraguá do Sul Resumo Este projeto trata-se de uma pesquisa participativa, realizada em uma escola da rede municipal localizada em Jaraguá do Sul/SC, durante o período de…