Modelo De Parecer Psicopedagogico

Federal (SEE-DF), por possibilitar o meu aprendizado e desenvolvimento profissionais e por permitir a realização desta pesquisa, junto às Equipes de Atendimento/Apoio à Aprendizagem do Plano Piloto. Aos profissionais da Diretoria de Apoio Psicopedagógico (DAP) da SEE-DF, pela disponibilidade e cooperação neste trabalho. À Jaci do Carmo Araújo e Núbia Machado de Freitas Calixto, por aceitarem corajosamente colaborar neste trabalho. Às minhas colegas psicólogas escolares das…

TENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO NO ENSINO SUPERIOR BUSCANDO CONDIÇÕES PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA Angela Cristina Munhoz Maluf Introdução O ser humano é um ser pensante, que constrói o seu próprio saber, portanto as dificuldades no aprendizado estão ligadas ao sujeito aprendiz como um todo. O psicopedagogo é capaz de tentar descobrir e avaliar os obstáculos na construção do conhecimento do estudante no ensino superior, utilizando meios para que os mesmos criem e utilizem estratégias…

professora Francisca Morais de Medeiros. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A Europa mais uma vez se fez como referência para o resto do mundo, pois foi neste continente que surgiram os primeiros centros Psicopedagógicos da história, que uniam conhecimentos da área de Psicologia, Psicanálise e Pedagogia, onde buscavam readaptar indivíduos com comportamentos socialmente inadequados na escola ou no lar, e atender essas crianças com…

de forma isolada, fora do contexto mais amplo que é a sociedade. Precisa-se compreender a sociedade com a qual vivemos, através de sua cultura, suas relações de classe, suas relações de produção para compreender as especificidades do trabalho psicopedagógico que, por sua vez, não se dá descontextualizado. Devem-se reconhecer as mudanças que tem ocorrido nas diversas fases de desenvolvimento da criança, a infância e a adolescência já requerem novos olhares por parte dos psicopedagogos,…

............................................ | 14 | | | | 2 | PSICOPEDAGOCIA CLÍNICA ................................................................. | 14 | | | | 2.1 | ASPECTOS BÁSICOS DO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO ......... | 14 | 2.2 | DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO: O PRIMEIRO CONTATO TELEFÔNICO ............................................................................................... | 1516 | 2.3 | A QUEIXA ..............................................................

desenvolvimento apresentado por determinado sujeito em seu ambiente escolar, propiciando desta forma, manifestação e pedagogias mais eficazes e coerentes com o desempenho apresentado por cada sujeito em particular, o que consequentemente resultaria em um modelo educacional mais eficiente e de fato comprometido com o processo educativo. 1 ......................................... A História da Psicopedagogia Conhecer os fundamentos da Psicopedagogia implica refletir sobre as…

desconsiderando sua preocupação com o processo de ensino aprendizagem. Seu objeto de estudo, segundo MARQUES (2003), era remediar esses sintomas. Isso se revelou insuficiente para o êxito escolar. Ainda, de acordo 11 com o referido autor, a percusso psicopedagógico vai-se consolidando à medida que a Psicopedagogia ruma a uma autonomia enquanto área de conhecimento. Isto se dá na década de 80. A partir desse ponto, o enfoque passou a ser mais abrangente, considerando o sujeito…

psicopedagogos, aprendemos sobre como os outros sujeitos aprendem e também sobre como nós aprendemos. Para Alicia Fernández, esse saber só é possível com uma formação que os oriente sobre três pilares: -prática clínica, construção teórica, tratamento psicopedagógico-didático. De acordo com Alicia Fernández (1991), todo sujeito tem a sua modalidade de aprendizagem,ou seja, meios, condições e limites para conhecer. No trabalho clínico, conceber o sujeito que aprende como um sujeito…

alunos, proporcionando a eles condições favoráveis à integração na vida universitária, assim como propõe-se a adotar mecanismos de recepção e acompanhamento dos discentes, criando condições para o acesso e permanência na Faculdade com atendimento psicopedagógico e ainda oportuniza atividades de nivelamento. CAMPO DE ATUAÇÃO DO ADMINISTRADOR O Curso de Administração deve ser estruturado para formar bacharéis em Administração, com capacidade para atuar em atividades próprias do…

reflexão sobre a prática Clínica, visando uma compreensão mais abrangente no fazer Psicopedagógico e abarcar os conhecimentos pertinentes à avaliação e ao diagnóstico do sujeito aprendiz. Aprofundamo-nos nas técnicas especificas focalizando o “não - aprender” com mais profundidade. O nosso trabalho foca-se em diagnosticar as causas da não aprendizagem, compreender e investigar este processo. Todo diagnóstico Psicopedagógico é em si uma Investigação, é uma Pesquisa do que não vai bem com…