Miguel Arroyo

à submissão e a exploração, tendo como pano de fundo uma educação moderna que lhe proporciona a passagem para a liberdade e a participação, a mesma educação que, segundo Miguel Arroyo , “passou a ser pensada como um dos mecanismos para estabelecer as novas cercas de liberdade conquistada, porém vigiada e limitada” (BUFFA, ARROYO & NOSELLA, 1996, p. 38). O funcionando da domesticação ideológica pode começar pela educação para a vida política, embora se formos buscar razões e…

singular na busca do conhecimento para estas crianças. 1 Artigo cientifico apresentado à disciplina de Estagio Supervisionado na Regência. Acadêmicos dos 8º período de Geografia do Instituto de Ensino Superior (ISE), da Faculdade de Ensino de São Miguel do Iguaçu (Uniguaçu-Faesi). 3 Professora orientadora do trabalho. 2 Diante da realidade da escola por nós estagiários, a grande maioria dos alunos e seus familiares fazem parte de um grupo social excluído, principalmente do…

muito no que diz respeito às formas de lutas cada vez mais amplas que os Movimentos Sociais – que se veem cada vez mais organizados – vêm travando, reivindicando políticas públicas que promovam a inclusão social e a dignidade humana. Como afirmou Miguel Arroyo (1999: p.8): Se o Brasil não tem podido ficar surdo ao movimento social do campo pelo que incomoda, questiona e afirma o direito à terra, ao trabalho, a dignidade, à cultura, à educação, também os educadores…

educação deverá elaborar um novo conceito de infância (Almeida, 1995, p. 26). Miguel Arroyo, Secretário Municipal Adjunto de Educação de Belo Horizonte, partilha a mesma opinião, pois a sua proposta de política educacional para o município advoga "uma escola viva, em que se viva a cidadania e não uma escola onde se sonhe um dia ser cidadão. A infância já é cidadã, é ser vivo, é ser cultural já, é ser social já" (Arroyo, 1995, p. 21). A IMPORTÂNCIA DAS RELAÇÕES INTER E INTRASUBJETIVAS…

procurar, juntas, entender o que é desenvolvimento humano e aprendizagem, como a criança aprende etc., pois como diz ARROYO (2000): [...] os aprendizes se ajudam uns aos outros a aprender, trocando saberes, vivências, significados, culturas. Trocando questionamentos seus, de seu tempo cultural, trocando incertezas, perguntas, mais do que respostas, talvez, mas trocando. (ARROYO, 2000, p 166) Percebe-se dessa forma, que a interação família/escola é necessária para que ambas conheçam…

Resolução CNE/CEB de 3 de abril de 2002, representam um grande avanço para o desenvolvimento dos territórios rurais, uma vez que vem indicar e reforçar os meios para se chegar a uma política pública de educação que contemple suas especificidades.(ARROYO, 2004). Entretanto, acredita-se que são muitos os desafios a serem superados para que a Educação do Campo seja uma realidade nos territórios rurais do Brasil, em particular no Assentamento Cupiúba no município de Castanhal- PA. Entre…

familiares, trazendo como conseqüência a necessidade de tornar coletivo o cuidado e a educação da criança pequena. Coloca-se então como importante questão social a definição de quem é responsável por este sujeito de direitos. Como bem define Arroyo (1994) em sua palestra “ O significado da Infância”: “ A reprodução da infância deixa de ser uma atribuição exclusiva da mulher, no âmbito privado da família. É a sociedade que tem que cuidar da infância. É o Estado que, complementando a…

muitos professores queixam-se de que não sabem como ensinar esse público chegando a caracterizá-los como portadores de déficits culturais, desestruturados emocionalmente ou outros rótulos que não ajudam a enfrentar os problemas. Ao referido tema Arroyo (2000) aponta que se deve começar por equacionar pedagogicamente os limites e possibilidades vividas pelos educandos que temos, não que sonhamos e gostaríamos de ter. É preciso entender que a primeira tarefa da escola e nossa tarefa é que o pouco

sim, com a participação consciente e responsável de todos, escola e comunidade, construir uma escola democrática, competente para formar cidadãos na vida e não penas para a vida REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ARROYO, Miguel. Da Escola Carente a Escola Possível. São Paulo: Loyola, 1986. BANDIERA, Mário. Avaliação, sua Influência no Processo Ensino-Aprendizagem. Florianópolis: editora Ceitec, 2005, 2ª edição. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia:…

não está segura de si mesmo. Criança, fino cristal cujo cristal e identidade ainda não foram gravados. Quebrá-la será antipedagógico. Tentar entender a unidade do ser humano será extremamente profissional e formador para os alunos e para os mestres (ARROYO, 2004, P.64) Horário de Aula e de Avaliação - Calendário Escolar: Conversamos com a técnica Socorro que nos informou sobre o calendário escolar dos alunos. O calendário escolar é feito pela SEDUC, e ele informa o inicio do ano…