ENSINO DE GEOGRAFIA E O APRENDIZADO NA ESCOLA

O ENSINO DE GEOGRAFIA E O APRENDIZADO NA ESCOLA1
LUCIANA BEDIN TADIOTTO; SAMIR RECALDE BOGADO2
JANICE LICIESKI SPANCESKI3

RESUMO
A geografia vem passando por profundas transformações. Dentro deste contexto ela se apresenta como uma disciplina marcante e imprescindível para a formação de um cidadão crítico, e o professor tem um papel fundamental neste sentido para tanto sua formação deve ser sólida e contínua. O ensino da geografia deve levar o aluno a compreensão do lugar onde ele vive. Ela é um saber de caráter estratégico que não se serve apenas para educar o cidadão, mas também para ajudá-lo a mudar e compreender o seu meio e o mundo globalizado.
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de Geografia; Cidadão Crítico; Formação do Professor.

INTRODUÇÃO
Na prática escolar são inúmeras as realidades e experiências com os quais nos deparamos. Entre elas cabe destacar algumas deficiências no aprendizado dos alunos, onde estes apresentam certas dificuldades no que tange ao ensino da Geografia, principalmente quando este exige reflexão sobre os acontecimentos cotidianos e do mundo.
Este artigo tem por objetivo, evidenciar algumas causas dessas dificuldades na aprendizagem, que podem estar atreladas à própria prática de ensino nas aulas de Geografia.
Por isso, é importante compreender alguns desses fatores que geram conseqüências na aprendizagem dos alunos, podendo ocasionar em uma escala mais ampla, infreqüência, reprovação, repetência e até mesmo evasão escolar.
A proposta do sistema educacional brasileiro é propiciar para cada aluno a oportunidade de aprender, tanto quanto sua capacidade permitir, porém uma das questões que muito tem preocupado profissionais do ensino é a falta de interesse de alguns alunos em participar das atividades propostas em sala de aula.
Esta resistência demonstrada por eles reflete-se na dificuldade do raciocínio lógico, pois tem dificuldade em elaborar raciocínios coerentes, fazendo com que apercebam incapazes de
aprender.