Miguel Arroyo Ofício Do Mestre

preparar seus alunos para algo. “Podemos aprender a ler, escrever sozinhos, podemos aprender geografia e a contar sozinhos, porém não aprendemos a ser humano sem a relação e o convívio com outros humanos que tenham aprendido essa difícil tarefa.” (ARROYO, 2000, p. 54). Assim, o professor deve ser um constante pesquisador e incentivar seus alunos a serem pesquisadores, também, além de ensiná-los a filtrar as informações e os conhecimentos constatados nesta pesquisa. A criticidade é uma…

alteram bruscamente com mudanças nas áreas do conhecimento, nem das técnicas de produção. A escola e os docentes têm de estar atentos a essas mudanças. Mas, sobretudo, atentos à construção social do conhecimento, à construção cultural dos sujeitos (ARROYO, 2002, p. 231). As mulheres ao longo da história, através da evolução, do crescimento das indústrias e do aumento da produção, vêm ocupando cada vez mais o mercado de trabalho, ocasionando uma necessidade: ter atendimento a seus…

diversas, como CNE/CP nº: 5/2005, LDB (9394/96) e os Conversas sobre o Ofício de Mestre. Ofício de Mestre Imagens e auto imagens. Petrópolis, Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2000, p.17-26; Os desafios da formação docente. Educar, Curitiba, n.18, p.221-230, 2001. Editora da UFPR; História das disciplinas escolares: reflexão sobre um campo de pesquisa. Teoria e educação, 2, 1990, p. 177-229. Os autores usados como referência são Miguel Arroyo, Carlos Roberto Jamil Cury, André Chervel,…

competitivo mercado de trabalho. Hoje, há a abrangência das questões relacionadas à formação do aluno como ser humano, considerando sua subjetividade, totalidade e diversidade, visando o seu pleno desenvolvimento e preparando-o para a vida. Como nos coloca Arroyo (2000), educar é humanizar. De acordo com estes avanços e em virtude deles o professor hoje tem que estar preparado para interagir com uma geração mais atualizada e mais informada, necessitando então apropriar-se dos…

procurar, juntas, entender o que é desenvolvimento humano e aprendizagem, como a criança aprende etc., pois como diz ARROYO (2000): [...] os aprendizes se ajudam uns aos outros a aprender, trocando saberes, vivências, significados, culturas. Trocando questionamentos seus, de seu tempo cultural, trocando incertezas, perguntas, mais do que respostas, talvez, mas trocando. (ARROYO, 2000, p 166) Percebe-se dessa forma, que a interação família/escola é necessária para que ambas conheçam…

cima e superar o autoritarismo e o erro epistemológico do ‘bancarismo’. Essa passagem lembra que não é só o conteúdo de ensino propriamente que dará conta da formação de uma pessoa com tendências cidadãs e críticas. Compartilhando essa posição, Arroyo (in Buffa, 1999) observa que argumentar a necessidade de escolarização para o exercício sobretudo da cidadania, ignora práticas sociais mais amplas como formadoras dessas dimensões, bem como justifica a exclusão de grupos sociais…

professora demonstra que, algumas vezes, a resistência ao que se origina como uma recomendação da academia é justificável, pela má interpretação de alguns, como o autor do livro didático em questão. Em diversas passagens de seu livro Ofício de Mestre, Miguel Arroyo (2002) enfatiza que as transgressões e resistências dos professores precisam ser olhadas com carinho, pois, muitas vezes, é por meio delas que podemos avaliar o efeito das inovações propostas. 4. Considerações finais Para…

ABRANCHES, Mônica. Colegiado Escolar: espaço de participação da comunidade. São Paulo: Cortez, 2003. Capítulos 1, 4 e conclusões. ALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2003. Capítulos 1, 2 e 4. ARROYO, Miguel G. Ofício de mestre. Petrópolis: Vozes, 2000. CANDAU, Vera Maria. Direitos humanos, violência e cotidiano escolar. In: CANDAU, Vera Maria (Org.). Reinventar a escola. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 137-166. FRANCO, Creso; FERNANDES,…

Brasil; -a vida dos primeiros habitantes do Brasil. -compreender a importância da história, bem como suas ferramentas teórico-metodológicas; -perceber que a história é a ciência que estuda as ações humanas no tempo; -definir fontes históricas e o ofício do historiador; -compreender como atuam os historiadores, como examinam as fontes e como o presente orienta o trabalho que realizam; -exercitar o método da entrevista e perceber a narrativa oral como uma ferramenta de…

melhorar e valorizar a formação dos profissionais de ensino a fim de aumentar o interesse dos estudantes a esta carreira, pois a educação em seu sentido real não aconteceria sem a perícia, o planejamento e o trabalho qualificado do mestre. Seu ofício não é descartável. (Arroyo, 2000, p.21) Essa vontade deve tocar o íntimo de cada um, estar relacionada à sua história de vida, suas escolhas, suas crenças e reflexões. Segundo Gadotti, “escolher a profissão de professor não é escolher uma…