curriculo

Escolar Ensino médio quase completo, ensino primário e fundamental concluído. Autoconfiança desenvolvida em pelo menos 12 anos de estudos, se relacionando com total respeito com alunos e professores. Experiência com computadores e internet Tanto em computadores profissionais, quanto pessoais, há um bom entendimento e uma certa facilidade. Formação Acadêmica Cursando o 2º ano do Ensino Médio e o Ensino Politécnico – Escola Estadual de Educação Básica Palmeira das Missões. Curso de informática – SENAC (fevereiro/2014 a maio/2014) Curso de matemática financeira – SENAC (março/2014 a junho/2014) Curso de relações interpessoais – SENAC (fevereiro/2014 a abril/2014) kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk- kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk- kkkkkkkkkkkkkkkk efesfçemsklfnikfMATHEUS SCHWANTES FARIAS Rua Daltro Filho, 45 – Fátima Palmeira das Missões/RS – CEP 98.300-000 Fone Residencial: (55) 3742-2208 – Celular (55) 97136071 E-mail: matheus.schwantes@hotmail.com Data de nascimento: 10/13/1999 OBJETIVO PROFISSIONAL Aprendiz na área de atendimento. QUALIFICAÇÕES Facilidade para trabalhar em equipe. Habilidoso, esforçado, gentil e comunicativo. Alta capacidade de se relacionar com a internet e informática, além de um bom português, fluente e correto, inglês e espanhol básico. Questionador. EXPERIÊNCIA DE VIDA Período Escolar Ensino médio quase completo, ensino primário e fundamental concluído

nota da disciplina Estagio supervisionado II do ensino fundamental sob a orientação da professora Maria do Socorro Calixto Saraiva. Fortaleza – CE 2010 SUMÁRIO 2 Introdução ------------------------------------------------------------------------------------------------1 Diagnóstico -----------------------------------------------------------------------------------------------2 Ficha de inscrição do estagiário --------------------------------------------------------------------3…

Plano de ensino anual I- IDENTIFICAÇÃO 1º ano – Ensino Médio – matutino Matemática II – JUSTIFICATIVA O papel da matemática no ensino médio é formatar os passos no caminho para um estudo sistematizado, solidificando a base do raciocínio lógico, nem como os conceitos inerentes a esse nível de ensino, que foram, muitos deles, construídos ao longo do ensino fundamental. Isso não significa porém, que a matemática no ensino médio não tenha que ser contextualizada. Pelo…

para o Ensino Fundamental da Rede Pública Municipal de Ensino da Cidade do Rio de Janeiro e dá outras providências A Secretária Municipal de Educação, no uso das atribuições que lhe são conferidas pela legislação em vigor e CONSIDERANDO que a Lei nº 9.394/96 atribui, em seu Art. 26, competência aos sistemas de ensino para estabelecer sua Matriz Curricular adequada às características regionais e locais, desde que preservada a base nacional comum; CONSIDERANDO que a Lei nº 11.738,…

EE “DR. NESTOR SAMPAIO BITTENCOURT” GUIA DE APRENDIZAGEM – 2º BIMESTRE - NIVELAMENTO DISCIPLINA – Matemática Professor: Vilson Soares SÉRIE – 3ª Série A OBJETIVO GERAL A avaliação de desempenho tem como objetivo diagnosticar e analisar o desempenho individual e grupal dos alunos, promovendo o crescimento pessoal e profissional, bem como melhor desempenho no processo ensino e aprendizagem. OBJETIVO ESPECÍFICO – Recuperar procedimentos, atitudes e conceitos necessários para as…

GRÁFICOS E FUNÇÕES NOS NÍVEIS FUNDAMENTAL E MÉDIO João Paulo G. Vassallo ( FEVRE) Marcus Vinicius F. Soares (FEUFF) Projeto Fundão – IM/UFRJ pfundao@im.ufrj.br 1. Histórico O conceito de função vem sendo explicitamente definido pelos matemáticos desde o século XVII, sob várias formas, mas seu ensino, até o meio deste século, ocorria apenas no 3º grau. Com o movimento da Matemática Moderna, passou-se a ensinar funções para estudantes a partir dos 10 anos. No Brasil, isto aconteceu…

vez mais abrangentes. Matemática é uma ciência dinâmica sempre aberta à incorporação de novos conhecimentos e, este quando significativo para o aluno contribui para o desenvolvimento do senso crítico, na medida que proporciona as condições necessárias para uma análise mais apurada das informações da realidade que o cerca. Para LORENZATO & FIORENTINI (2001), “Educação Matemática é uma área que engloba inúmeros saberes, na qual, apenas o conhecimento da Matemática e a…

UNIDADE ESCOLAR FLORESTAN FERNANDES DISCIPLINA DE MATEMATICA PROFESSOR: EVANDRO RABELO ANO LETIVO DE 2012 PLANO DE CURSO DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO O ensino de Matemática deverá associar os seguintes aspectos: Científico, pois o aluno do Ensino Médio tem condições de compreender a Matemática como ciência estruturada em definições, conceitos e propriedades encadeadas, de modo que cada conceito ou procedimento é construído a partir de estruturas anteriores. OBJETIVO GERAL:…

Curso de Disseminadores de Educação Fiscal – CODEF – 2011 ESCOLA ESTADUAL TÍTULO DO PROJETO: APRENDENDO MATEMÁTICA DIGITAL AUTOR : ALESSANDRA ROCHA TUTOR (A) : Turma: CURITIBA – AM Novembro de 2011 APRESENTAÇÃO Este projeto será apresentado e executado na Escola Estadual, com o apoio do Centro de Mídia com o Programa Linux Educacional no Laboratório de Informática, com o conteúdo programático para os alunos da referida Escola, o…

Do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e Ensino Médio 01 - Bolsa de 80% para cada série ao melhor classificado com nota mínima de 24,0 (vinte e quatro pontos). 01 - Bolsa de 50% para cada série ao melhor classificado com nota mínima de 20,0 (vinte pontos). EM CASO DE EMPATE NA PONTUAÇÃO, A OPÇÃO SERÁ: 1º - melhor nota em Português; 2º - melhor nota em Matemática 3º - melhor pontuação no somatório de acertos em conhecimentos gerais. VALIDADE DA BOLSA A bolsa terá…