Mapa Conceitual Sobre A Educação Brasileira

Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS Programa de Pós-Graduação em Educação Daniela da Graça Stieh Tecnologias Móveis na Educação – Viabilidade de Novas Perspectivas de Aprendizagem. Linha de Pesquisa: Educação, Desenvolvimento e Tecnologias Porto Alegre 2012 1. APRESENTAÇÃO A curiosidade pela temática escolhida para ser aprofundada em estudos futuros visa à pesquisa teórica e prática no que tange a utilização de tecnologias móveis ligadas ao processo…

pedagógico junto a seus alunos, ou seja, elaborar o “planejamento” propriamente dito. Os conteúdos apresentam-se divididos em conceituais (que se referem ao conhecimento de conceitos, fatos e princípios), procedimentais (que se referem a um “saber fazer”) e atitudinais (que estão associados a valores, atitudes, regras e normas). Cabe ainda dizer que, em razão dos conteúdos conceituais, manteve-se a divisão por disciplinas, o que, no entanto, não invalida a abordagem interdisciplinar do…

no Brasil, estabelecida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 1996, regulamentada em 1998 pelas Diretrizes do Conselho Nacional de Educação e pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, procurou atender a uma reconhecida necessidade de atualização da educação brasileira, tanto para impulsionar uma democratização social e cultural mais efetiva, pela ampliação da parcela da juventude brasileira que completa a educação básica, como para responder a desafios impostos…

se investigam respostas para determinada problemática. Utiliza-se o conhecimento científico para conseguir, através da pesquisa, constatar variáveis: a presença e/ou ausência de determinado fenômeno inserido em dada realidade. Ciência: aspectos conceituais e metodológicos A ciência apresenta-se em vários conceitos. De acordo com Marconi e Lakatos define-se com a atividade que se propõem a demostrar a verdade dos fatos experimentais e suas aplicações práticas. EPISTEMOLOGIA DA PESQUISA…

Fundamentos de Gestão em Educação Professora Tutora a distância:, Édina Domingues, Professora Presencial: Kellen Lins, ALUNO: Nome aluno. Lilian Caires costa RA 4107182776 Taguatinga– 2013 SUMÁRIO Qual é o papel do gestor educacional e escolar

entre cidades grandes e pequenas. X X Paulistas de vários lugares e as da população principais características da metrópole de São Paulo X X A população no período da Independência e no século XX X X Principais características da população brasileira X X 5o. ano - Viver NO ESTADO DE SÃO Paulo Conteúdos Geografia História Retratos das cidades e paisagens urbanas. X X Localização e organização geográfica X X Histórias e memórias da cidade e dos bairros…

diz respeito ao ensino de História. X 3. Descreve e justifica a seleção e a organização curricular do conhecimento histórico na obra, tanto no conjunto dos volumes quanto na estruturação interna de cada um deles. x Orientações sobre o adequado uso do Livro do Aluno 4. Fornece orientações ao professor visando àexploração da obra com os alunos, inclusiveno que se refere às estratégias e aos recursosdidáticos a serem empregados. x 5. Apresenta textos,…

de vida. A proposta deste trabalho procura contextualizar a inclusão digital no cenário nacional; apresentar elementos conceituais; a aplicação das TICs em ações de inclusão digital; dados estatísticos sobre inclusão digital; Case de inclusão digital: Programa de Inclusão Digital Beija-Flor. 1. INTRODUÇÃO O analfabetismo digital a que estão submetidas as famílias brasileiras, especificamente do meio rural, é um importante fator de exclusão social. A inclusão digital dos cidadãos menos…

habilidades e competências que os tornem capazes de promover o desenvolvimento organizacional, neste cenário competitivo e global. Com o advento da Lei 9.394 de 1996, houve o entendimento que “a educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e a prática social”, e ainda, quanto à educação superior, que esta deverá “formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para inserção em setores profissionais”. (MEC, 2006). No que se refere, mais específicamente, à…

características da paisagem local com outras paisagens. | c) Ler, interpretar e representar o espaço por meio de mapas simples | . Critérios para avaliação de Geografia no 2º Ciclo No final do segundo ciclo, os alunos devem ser avaliados e alguns critérios devem ser estabelecidos: | a) Reconhecer e comparar os elementos sociais e naturais que compõem paisagens urbanas e rurais brasileiras. | b) Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida das cidades…