Mapa Conceitual Conhecimento S

porque ele é oxidado. b) O íon Cu 2+ é o redutor porque ele é reduzido. c) O Ni é redutor porque ele é oxidado. d) O Ni é o oxidante porque ele é oxidado. e) O Ni é o oxidante e o íon Cu 2+ é o redutor. 07)Na reação de oxi-redução H2S + I2 _ S + 2 HI, as variações dos números de oxidação do enxofre e do iodo são, respectivamente: a) +2 para zero e zero para +1. b) zero para +2 e +1 para zero. c) zero para -2 e -1 para zero. d) zero para -1 e -1 para zero. e) –2 para zero e…

contemporânea:  APRENDER A CONHECER – saberes que permitem compreender o mundo;  APRENDER A FAZER – desenvolvimento de habilidades e o estímulo ao surgimento de novas aptidões;  APRENDER A CONVIVER – aprender a viver juntos, desenvolvendo o conhecimento do outro e a percepção das interdependências;  APRENDER A SER – preparar o indivíduo para elaborar pensamentos autônomos e críticos; exercitar a liberdade de pensamento, discernimento, sentimento e imaginação. A partir desses…

Documentação e Ciência da Informação. Objetivo: Propiciar uma visão geral sobre o tema “Competência em Informação” em cenários internacional e nacional e promover a reflexão e debate sobre as estratégias de ação para viabilizar maiores informações e conhecimentos acerca dessa área em contexto nacional. Público de interesse: Profissionais que atuam em bibliotecas ou serviços de informação e educadores em geral. Programa Desenvolvido: 9H30min. – 9h45min. – ABERTURA DO WORKSHOP…

atendimento. Assim, fazem parte do sigilo profissional todos esses dados, bem como aqueles adquiridos por meio de outros profissionais, de exames e de prontuários físicos ou eletrônicos. O segredo profissional baseia-se na ciência de fatos que chegam ao conhecimento da pessoa em razão da profissão que exerce e cuja revelação possa ocasionar danos àquele a quem o segredo pertence Confidencialidade e sigilo do paciente, aspectos éticos e legais Ademais, o segredo respeita a privacidade…

Título MAPA CONCEITUAL “CITOLOGIA”. Introdução A BIOLOGIA É UMA MATÉRIA RICA E DIVERSIFICADA EM NOVOS TERMOS, NECESSÁRIOS À COMPREENSÃO DOS SEUS CONCEITOS E PRINCÍPIOS. Principiantes nessa disciplina focalizam sua atenção na memorização dessas peças de informação, enquanto perdem o principal que é como essas peças se articulam em um quadro maior. Um estudante precisa assimilar os detalhes dentro de conceitos mais amplos que são então relacionados a outros conceitos,…

conteúdos apontados para serem trabalhados foram os relacionados à Evolução e Genética. A oficina não tem o propósito de abordar todos os conteúdos e conceitos relacionados a genética e evolução, mas sim, apresentar algumas relações entre estes conhecimentos e as possíveis aplicações em sala de aula. OBJETIVO da Oficina Promover discussões e reflexões a partir das atividades propostas, Seleção Natural em Ação: o caso das Joaninhas e o Jogo Galápagos: a extinção e a…

trabalho tem como objetivo entender e explanar melhor a estrutura e funcionamento da educação no ensino fundamental de nove anos. Relatamos em seqüência a atuação do magistério e da sociedade na aprendizagem do aluno. Através da elaboração de um mapa conceitual podemos observar detalhadamente as atribuições do MEC em todo território brasileiro, observando mais especificamente o sistema organizacional do MEC, com suas vantagens e desvantagens no Ensino fundamental de nove anos, o qual nos…

está diretamente ligada à maneira com que as mesmas administram as informações que obtêm, a fim de gerar conhecimento. O conhecimento Segundo Choo (2003) a informação é um componente A informação é um componente intrínseco de quase tudo que uma organização faz. Sem uma clara compreensão dos processos organizacionais e humanos pelos quais a informação se transforma em percepção, conhecimento e ação, as empresas não são capazes de perceber a importância de suas fontes e tecnologias…

v.5i1.009029 A TEORIA SUBJACENTE AOS MAPAS CONCEITUAIS E COMO ELABORÁ-LOS E USÁ-LOS* THE THEORY UNDERLYING CONCEPT MAPS AND HOW TO CONSTRUCT AND USE THEM Joseph D. Novak** Alberto J. Cañas*** Resumo Este texto apresenta a origem da ferramenta de mapas conceituais e descreve brevemente o início do seu desenvolvimento. Apresentam-se algumas das ideias da Teoria da Assimilação de Ausubel (1963, 1968) que serviram como base para a criação dos mapas conceituais, destacando-se a importância…

unit, meaningful learning, potentially meaningful teaching. * Original a ser submetido à publicação. 2 INTRODUÇÃO Na escola, seja ela fundamental, média ou superior, os professores 1 apresentam aos alunos conhecimentos que eles supostamente devem saber. Os alunos copiam tais conhecimentos como se fossem informações a serem memorizadas, reproduzidas nas avaliações e esquecidas logo após. Esta é a forma clássica de ensinar e aprender, baseada na narrativa do professor e na…