Língua E Cognição Representação E Processamento Da Linguagem

videoaulasonline.com.br A aprendizagem sob o enfoque da Neuropsicologia Aprendizagem e as bases neuropsicológicas Enfocar a aprendizagem como um processo complexo, estruturado a partir de um ato motor e perceptivo, que elaborado corticalmente dá origem à cognição, é dizer que a aprendizagem não se “configura nem define uma estrutura como tal” (PAIN, 1986, p. 15). A aprendizagem, enquanto processo de construção, define-se como um efeito que, a partir de uma articulação de esquemas,…

the schools besides presenting some proposals of pedagogic application that could help the student comprehend the text Key –words: reading comprehension, cognitive aspects, pedagogical aplication INTRODUÇÃO Este trabalho pretende, ao relacionar cognição e texto, refletir sobre as implicações desta relação na compreensão em leitura. Refletir sobre a definição do conceito de leitura; pensar como se dá o “ensino” da leitura em sala de aula, e se este é um processo que realmente é…

23 CONSIDERAÇÕES FINAIS 25 REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 26 PESQUISA DE CAMPO 27 INTRODUÇÃO Dentro da realidade de um ambiente escolar são encontradas inúmeras dificuldades de aprendizagem, principalmente, as relacionadas à linguagem, e não é preciso muito estudo para se saber disso. O grande entrave dentro das salas de aula está no fato de que o quadro docente ainda está muito aquém de identificar crianças que sofrem de um transtorno de origem neurológica e…

Ética e linguagem na perspectiva das ciências cognitivas 1- Epistemologia do conhecimento ético Uma das teses fundamentais de Paul Churchland sobre a natureza do conhecimento moral é a de que este não tem que ter uma natureza diferente da do conhecimento em geral: “a cognição moral e social, bem como o comportamento moral e social são actividades do cérebro, não menos que qualquer outro género de cognição e comportamento.”1 Por conseguinte, o conhecimento moral também não tem uma

desorganização. Só se tem informação quando temos entropia negativa, quando temos redundância. 3. A linguística e a comunicação A linguagem é o meio fundamental para o processo de comunicação. A ciência que estuda a linguagem é a linguística, e o pai da linguística moderna é Ferdinand de Saussure que define linguística como um todo por si e um principio de classificação, a língua não constitui uma função do falante: é o produto que o indivíduo registra passivamente. O signo…

Ciências & Cognição 2010; Vol 15 (1): 199-210 © Ciências & Cognição Submetido em 28/01/2010 | Revisado em 11/03/2010 | Aceito em 17/03/2010 | ISSN 1806-5821 – Publicado on line em 20 de abril de 2010 Ensaio Acadêmico Emergência da Neuroeducação: a hora e a vez da neurociência para agregar valor à pesquisa educacional Neuroeducation emergence: the time and place for neuroscience to add value to educational research Milton Antonio Zaroa, Renata Menezes Rosatb, , Luis Otoni Ribeiro

já que o leitor não pode acrescentar qualquer informação, mas apenas as que se encaixem segundo regras bem-determinadas que também podem ser mais ou menos amplas em função do tipo de texto. Assim, o leitor buscará indícios em todos os níveis de processamento, de modo a comprovar a certeza de sua previsão. Para fazer isso, terá de fixar-se em letras, marcas morfológicas ou sintáticas (como a separação de palavras, os sinais de pontuação, as maiúsculas, os conectivos etc.) e inclusive em…

países (Guttman, 1993). Sua fundamentação encontra-se também nos estudos de Dewey (1938), Vygotsky (1984, 1989), Ferreiro (1986),Watson (1994), entre outros, cujas idéias são resumidas numa percepção holística frente à alfabetização, tendo a visão da linguagem, como ponto focal da aprendizagem. O ponto departida do ser humano na aquisição de conhecimento reside na boca, que produz sons – fonemas, que são transformados em fala, meio de comunicação inerente ao ser humano. Para…

outros). Neste estudo, de natureza experimental, investigam-se conceitos abstratos, tais como AUTONOMIA e CRÍTICO, nos processos tradutórios da língua de sinais, em estudo comparativo entre grupos (tradutores-intérpretes e surdos) do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina. Visa-se identificar os processos linguístico-cognitivos nas atividades de tradução da língua portuguesa (LP) para a Libras, por tradutores-intérpretes; e desta para a compreensão expressa inicialmente em Libras e, em…

Fonoaudióloga. Doutora em Ciências Médicas FCM/Unicamp. Docente do curso de Fonoaudiologia da Unesp, Marília Recebido em: 12/9/2004. Aceito em: 20/4/2005. 91 velocidade de processamento das informações auditivas e visuais. Além disso, essa disfunção acarreta à criança, em fase de desen volvimento da linguagem oral e escrita, alteração no sistema fono lógico da informação, o qual é responsável pela análise e síntese de segmentos para formação de palavras, e recognição de…