Língua E Cognição Representação E Processamento Da Linguagem

de construção como um todo, isso corresponderia a uma aprendizagem significativa combinatória. Na ausência de subsunçores apropriados, a aprendizagem não pode ser significativa, o aprendiz não pode dar significados às novas informações. Em linguagem kellyana, a impossibilidade de aprendizagem significativa corresponderia à incapacidade de dar sentido a eventos ou objetos por falta de construtos pessoais adequados. Portanto, a partir de uma correspondência entre construtos…

e pensamento. Aliás, não só a imaginação que está interligada ao pensamento, mas também a linguagem, aprendizagem, emoção, percepção, inteligência e outros processos cognitivos, para além de afirmar que de alguma forma, todos os processo cognitivos estão em interdependência, quer forte ou fraca. Desse modo, processo cognitivo segundo Nascimento (2009), é a realização das funções estruturais de representação (pensar e imaginar) aquilo que concebemos do mundo. Constitui na execução em…

cognitivista e psicométrico (Almeida, 1988) Desenvolvimentista: baseado na ótica de Piaget e Vygotsky, procura definir as estruturas da inteligência e sua dinâmica ao longo do desenvolvimento, trazendo avanços significativos ao procurar descrever o processamento cognitivo e relacioná-lo aos diferentes estágios de desenvolvimento. A inteligência é concebida, como um fenômeno que passa por vários níveis de desenvolvimento qualitativamente diferentes, seguindo uma ordem crescente e…

se consolidando como importante ferramenta de apoio nas áreas de saúde e educação. Vygotsky (1989) afirma que, através do jogo, a criança aprende fazendo, sua curiosidade é estimulada, adquire iniciativa e autoconfiança, e o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentração é proporcionado. A integração dos jogos eletrônicos como ferramentas na área de educação, portanto, vem abrir novas perspectivas ao explorar abordagens diferenciadas que as tecnologias…

resgata do emaranhado de conceitos sociológicos e psicológicos a definição de representação social, que para ele é “uma modalidade de conhecimento particular que tem por função a elaboração de comportamentos e a comunicação entre os indivíduos.” Forgas, questionando o atual modelo cognitivista utilizado pelos psicólogos sociais, argumenta que o comportamento social não pode e nem deve ser explicado apenas em termos de processamento de informações. Para ele, os conhecimentos gerados…

Funcionalismo e a língua como objeto de ensino: o dinamismo do processo de gramaticalização Lara Brenda C. T. Kuhn 1 Introdução Este estudo trata-se de uma discussão teórica realizada como trabalho final da disciplina Teorias Linguísticas do curso de Mestrado em Estudos Lingüísticos da Universidade Federal de Uberlândia. Discutirei sobre alguns aspectos da Teoria Funcionalista e apresentarei suas possíveis relações com o ensino de línguas, com ênfase no processo de gramaticalização,…

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO CAMPUS MATA- NORTE Stephany Caroline Paz Rodrigues RESUMOS Nazaré da Mata, 11 de junho de 2012. Formalismo e Funcionalismo O formalismo tem a linguagem como fenômeno social, mas a analisa como um código e um sistema de signos, estuda a Função referencial- semântica, o uso como norma e ainda as estruturas do código linguístico como gramática; se voltando mais para forma linguística, deixando em segundo plano as funções

abordagem psicométrica apresentando o modelo de Cattell-Horn-Carroll (CHC). Trata-se em seguida de estudos mais recentes no sobre o construto inteligência emocional integrando achados da psicologia e da neurociência falando sobre as relações entre a cognição e a emoção. Palavras chave: avaliação da inteligência, inteligência emocional, Teoria Cattell-Horn-Carroll, neurociência. Abstract This paper discusses some the recent scientific findings on intelligence testing and some…

da aquisição dos códigos (escritos) para o entendimento dos sons ( fonemas), utilizando-o no contexto social além disso, será visto pensamentos de diversos autores da área em estudo. O presente artigo também mostra a compreensão sobre a língua escrita e a língua falada confrontando-as e argumentando que cada uma dessas ciências tem um determinado efeito social, cultural, cognitivos e discursivos. Palavras-chave: Escrever. Ler. Dificuldade. Aprendizagem. 1 INTRODUÇÃO O…

Terezinha Rodrigues. São Paulo, 2013. Número de páginas: 63 Monografia (Especialização) – Instituto de Psicologia Aplicada e Formação – IPAF. Especialização em Neuropsicologia Clínica na perspectiva da Psicologia SócioHistórica. Palavras-chave: Cognição, metacognição, construção do sujeito, dificuldades de aprendizagem, educação básica. 4 Sumário INTRODUÇÃO ................................................................................................................ 8 1. …