Metodologia de ensino da língua`portuguesa

o autoaprendizado.  Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.  Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas relativos à profissão.  Direcionar o estudante para a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos, as atividades foram organizadas na forma de um desafio, que será solucionado por etapas ao longo do semestre letivo. Participar ativamente deste desafio é essencial para o desenvolvimento das competências e habilidades requeridas na sua atuação no mercado de trabalho. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional. AUTORIA: Denise F B Marquesin Faculdade Anhanguera de Jundiaí Maria da Graça Torres Bagne Faculdade Anhanguera de Jundiaí Pedagogia - 5ª Série - Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa Pág. 2 de 5 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir.  Atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime, igualitária.  Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir para superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras.  Relacionar as…

Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.  Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.  Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução. A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as competências e…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação a Distância Polo: Campo Grande /MS 5º semestre do curso de pedagogia Disciplina:Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa D I F E R E N Ç A E N T R E L Í N G U A FA L A D A E L Í N G U A E S C R I TA . SOBRAL-CE, 14 DE ABRIL DE 2013 Linguagem Verbal Palavra sonora.  É espontânea e imediata. A informação é permeada e subjetividade e influenciada pela presença do interlocutor. Utiliza palavras - o signo linguístico - na…

culposa do erro, na pratica escolar, tem conduzido ao uso permanente do castigo como forma de correção e direção da aprendizagem, tornando a avaliação como base da decisão. A ideia de erro surge no contexto da existência de um padrão considerado correto. A solução insatisfatória de um problema sóó́ pode ser considerada errada, a partir do momento que se tem uma forma considerada certa de resolvê-lo; uma conduta é considerada errada, na medida em que se tem uma definição de como seria…

e o autoaprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão. Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do semestre…

Língua Portuguesa I: Fonética e Fonologia Autora Adelaide H. P. Silva 1.ª edição Livro_Fonética_e_Fonologia.indb - pg: 1 - QUARTA PROVA 09/11/2007 08:19:29 © 2007 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. S586 Silva, Adelaide Hercília Pescatori. Língua Portuguesa I: fonética e fonologia./Adelaide Hercília Pescatori Silva. — Curitiba: IESDE…

disponível em www.scielo.br/prc Semiologia das Afasias: Uma Discussão Crítica Semiology of Aphasias: A Critical Discussion Rosana do Carmo Novaes Pinto*,a & Ana Paula Santanab a Universidade Estatual de Campinas b Universidade Tuiuti do Paraná Resumo O artigo discute a semiologia das afasias, que teve início no século XIX com Broca e Wernicke. Não é nosso objetivo fornecer uma lista exaustiva de sintomas e síndromes para tratar do tema, já que buscamos discutir…

IEL Resumos 1. A Linguística como disciplina científica: as propostas iniciais de Saussure e Chomsky Linguística é o estudo científico da linguagem verbal ou seja a análise e descrição de um objeto de estudo bem definido relativamente a outras ciências, através do uso de metodologias próprias e adequadas a esta área do conhecimento. O objeto de estudo da linguística é a linguagem verbal nas diferentes manifestações, ou seja a análise das línguas naturais em diversos domínios como:…

tutora presencial: 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LETRAS MORFOLOGIA CAMPINAS – UNIDADE 4 2014 INTRODUÇÃO Esse portfólio tem como finalidade apresentar uma análise da linguística estrutural cuja importância foi inegável para o desenvolvimento da linguística moderna. A seguir apresentaremos uma síntese sobre o questionamento de “como interpretar linguagem e língua”. A linguagem é a capacidade que os seres humanos têm para…

especificidades. 1. Diferenças existentes entre a língua falada e a escrita Língua Falada: 1. Palavra sonora; 2. Requer a presença dos interlocutores; 3. Ganha em vivacidade; 4. É espontânea e imediata; 5. Uso de palavras-curinga, de frases feitas; 6. É repetitiva e redundante; 7. O contexto extralingüístico é importante; 8. A expressividade permite prescindir de certas regras; 9. A informação é permeada de subjetividade e influenciada pela presença do interlocutor. 10. Recursos: signos…