Letramento E Alfabetização Pensando A Prática Pedagógica

. . . . . . . . . . . . . . 04 O espaço da sala de aula. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .05 Planejando o exercício da docência. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .06 Pensando e avaliando o exercício da docência. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .07 Conclusão. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .08 Referências. . . . . . . . . . . . . . .

Universidade Estadual de Alagoas – UNEAL – Avaliadora II PÃO DE AÇÚCAR- AL 2013 Dedicamos este trabalho a nossa família por idealizarem conosco o sonho de uma formação pedagógica, um degrau a mais na nossa vida profissional, em especial aqueles que diretamente contribuíram com a gente nessa trajetória. AGRADECIMENTOS Ao meu DEUS bom e fiel, Ele que nos dá força para realizar todos os nossos…

IMPORTÂNCIA DE CONTAR HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 2.1 Referencial Teórico: contribuições da História Cultural 2.2 Uma breve visão sobre a literatura infantil no contexto global 2.3 A literatura infantil e o Brasil 2.4 A prática da leitura no contexto escolar 2.5 Metodologia 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS 03 04 04 06 10 12 15 17 18 1. INTRODUÇÃO Através deste trabalho de conclusão de curso, visei…

sociedade em geral, além de incitar a reavaliação dos projetos pedagógicos das unidades de ensino, em específicos, dos seus objetivos e dos sistemas de avaliação, em todos os níveis.( Lote, A.C.B. Harrison, K.M. P.; Campos, S, R, L; Teske, Ottmar. ”Letramentos e Minorias”. Mediação, p. 104 ano 2007) A inclusão é uma possibilidade que se abre para o aperfeiçoamento da educação e para benefício de alunos com ou sem necessidades especiais, que envolve, basicamente, uma mudança de atitude.

‘ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE JOVENS E ADULTOS’ Estágio Supervisionado de Jovens e adultos - UTA Educação de Jovens e adultos. Tutora Silvana Correa Nogueira. Polo Tatuí TATUÍ 2015 Sumário 1.0 Introdução 02 1 Desenvolvimento 03 2 Concepções pedagógica da escola 03 1 Descrição Análise reflexiva das atividades do estágio supervisionado 04 2 Caracterizações dos espaços e observações. 04 3 Caracterizações dos profissionais que atuam na escola estagiada 05 4 Descrições das atividades…

INTRODUÇÃO O tema escolhido para o meu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS ALFABETIZADORAS, no qual abordarei as principais concepções pedagógicas. O interesse sobre o assunto surgiu quando assumi uma turma de alfabetização com grandes dificuldades de aprendizagem e, como educadora, senti dificuldade para alfabetizar, talvez, por não conhecer a fundo a concepção pedagógica adotada pela escola, que é a sócio-interacionista. Essa dificuldade me angustiava e me…

teorias e autores, viraram moda, metodologia, um "bum" educacional e passaram a fazer parte do discurso dos educadores, apesar de a maioria apenas repetir aquilo que ouve, sem saber realmente do que está falando ou qual a relação com a sua vivência pedagógica. Com o avanço da comunicação, o discurso pedagógico ficou repleto de "termos" e conhecimento das novas propostas, porém, percebo que falta o entendimento significativo de todos estes novos caminhos da educação. Um discurso se…

FALC – FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA MICHEL GRELLET VIEIRA CONCEITOS DE LETRAMENTO E SUA MENSURAÇÃO PELO SARESP PÓLO CARAPICUÍBA 2014 FALC – FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA MICHEL GRELLET VIEIRA CONCEITOS DE LETRAMENTO E SUA MENSURAÇÃO PELO SARESP Monografia apresentada como exigência parcial de avaliação para conclusão do Curso de Aproveitamento de Estudos em Pedagogia apresentado à FALC – Faculdade da Aldeia de Carapicuíba, como requisito parcial à…

Apresentação Fui alfabetizada no início da década de 80 em uma escola estadual no bairro de Vila Mazzei, nesta época o método de ensino utilizado era o tradicional. E a alfabetização era através das cartilhas, a minha era a “ALÔ”. A minha professora da 1º série, foi a Dona Inês, está professora, já naquela época se preocupava com o lúdico. Digo isto, com base nos conhecimentos por mim, adquiridos através do CEFAM (magistério), das experiências de estágio, da profissão e do curso…

pontos primordiais para a vida do aluno. Segundo Ezequiel (1991): O ensino da leitura deve ser uma preocupação permanente dos professores durante o período de escolarização dos estudantes. Ele deve iniciar-se com a alfabetização e prosseguir na forma de uma espiral crescente de desafios ao leitor tanto em densidade de textos como em habilidades devidamente seqüenciadas.( p.76). Então foi que veio a grande preocupação em contornar a situação…