Leitura Construção Do Conhecimento

de memória para a biblioteconomia 18 a 24 de julho de 2010 LEITURA NO CIBERESPAÇO: uma nova modalidade de aquisição de informações1 Daniele Lima* Dayane Bruna Ferreira** Denizete Lima de Mesquita*** Joselea Abreu**** Jose Lya Soares***** Resumo: A não linearidade e não hierarquização do hipertexto permite um acesso ilimitado e instantâneo a outros textos. O estudo objetiva analisar como ocorre o processo de leitura por meio da web, bem como as principais implicações na…

MÉDIO: PRAGRAMA INICIAÇÃO CIENTIFICA JUNIOR Resumo: A inserção do jovem, no Ensino Superior, promove uma maior autonomia na efetivação da sua aprendizagem. Os objetivos foram proporcionar aos bolsistas do programa Iniciação Cientifica Junior o conhecimento científico, considerando o ato de estudar, ler e escrever textos, contribuir para que os alunos do Ensino Médio avaliem o seu próprio percurso. A pesquisa quantitativa utilizamos questionário fechados, os sujeitos alunos do 1º…

ICEL – INSTITUTO CAPIXABA DE EDUCAÇÃO LTDA LEITURA E ESCRITA NO CONTEXTO ESCOLAR LINHARES 2012 LEITURA E ESCRITA NO CONTEXTO ESCOLAR Atividade apresentada a ICEL – Instituto Capixaba de Educação LTDA, para a conclusão do curso: Leitura e Escrita no Contexto Escolar. LINHARES 2012 LEITURA E ESCRITA NO CONTEXTO ESCOLAR Nos dias atuais a leitura e a escrita são instrumentos indispensáveis na educação durante o processo de ler e escrever

O conhecimento prévio da leitura Acadêmicas: Christiane  Fernanda Cristina de Morais  Flavia Rodrigues  Jessica Lima de Souza  Laís Cristina  Natália  Taiane Taisa Ruela Professor: Moacir Maio/2013 Andradina-SP O texto é um tecido cheio de lacunas, repletos de não-ditos, e, todavia esses

prática escolar num contexto de mudanças, no sentido de uma reformulação curricular, como queria Decroly, ou numa revisão da prática pedagógica, como apontava Freinet. A questão que colocamos, e que emergiu naturalmente no fim do século XX, é a construção de uma proposta educacional que leve o aluno a adquirir e desenvolver novas competências, em função dos novos saberes que se produzem e que demandam um novo tipo de profissional, preparado para lidar com as novas tecnologias e…

criança e a construção da leitura e da escrita. |Construção da |[pic] |[pic] |[pic] | |leitura e da | | | | |escrita | | | | |Do desejo de aprender, que se torna presente na ação de procurar, pesquisar e no próprio exercício do brincar, as crianças | |pensam, levantam hipóteses e continuam a construir sua interpretação do mundo. | |Nesta…

O Desafio da Leitura Tema-1 Parte 1 O que é ser um leitor competente? Qual o sentido do termo competência nas práticas de leitura? São questões como essas que norteiam a relação de ensino e aprendizagem da leitura. A leitura deve ser considerada uma prática social, uma prática interativa e um ato de comunicação. A leitura e a escrita são ações muito presentes no nosso dia a dia, compondo a base da comunicação humana. Talvez a leitura esteja mais presente na nossa vida diária do que a…

GT – 04 – Alfabetização, Leitura e Escrita PRÁTICA PEDAGÓGICA ALFABETIZADORA: QUESTÕES DE LETRAMENTO Georgyanna Andréa Silva Morais Antônia Edna Brito Notas introdutórias O ato de ler e escrever constitui-se um elemento inerente à condição humana, uma vez que a aquisição da língua oral e escrita nos remete à possibilidade de participação social na qual nos tornamos seres no mundo. A aquisição da leitura e da escrita implica, portanto, uma questão de cidadania, ao tempo…

AVALIAÇÃO DE LEITURA: CONSTRUÇÃO E ORDENAÇÃO DE PERGUNTAS RENILSON JOSÉ MENEGASSI (UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ). Resumo As práticas de avaliação de leitura escolar empregam vários instrumentos, dentre eles destacam–se as perguntas de leitura para determinado texto, procedimento muito comum nas salas de aulas. Para o trabalho com a construção de perguntas, devem–se levar em consideração alguns quesitos essenciais, definidos a partir da literatura sobre leitura, com pressupostos na

enfrentar as dificuldades. Já no capítulo seguinte “SOBRE JEQUITBÁS EEUCALIPTOS” apresenta uma leitura voltada para ênfase na diferença entre professor e educador, o primeiro é encarado como profissão, ou seja, não é espontâneo, natural, mas sim um indivíduo treinado paraexercer tal função. Já o segundo, é visto como vocação, fruto de uma virtude que nasce da esperança e do amor em se doar na construção da educação do outro. O autor compara profissões e vocações aplantações, como de…