Leitura Complementar Unidade 5 Filosofando

nos mecanismos de regulação social. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: UNIDADE I: OBJETO E MÉTODO NA CIÊNCIA ECONÔMICA 1.1. 1.2. Contextualização Histórica da Origem da Ciência Econômica Inter-relação Objeto-Método UNIDADE II: O REFERENCIAL TEÓRICO CLÁSSICO 2.1. Antecedentes Históricos 2.2. Base Filosófica UNIDADE III: O REFERENCIAL TEÓRICO MARXISTA 3.1. 3.2. Conceitos Básicos Objeto e Método em Marx UNIDADE IV: A ECONOMIA NA ATUALIDADE 4.1. 4.2. A…

pensamento filosófico com o contexto atual, possibilitando o exercício do pensamento autônomo. IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE I: DO PENSAMENTO MÍTICO AO PENSAMENTO FILOSÓFICO O que é e por que estudar Filosofia A consciência mítica e as funções do mito O nascimento da filosofia na Grécia Antiga Os primeiros filósofos Platão e o Eros filosófico O processo do filosofar UNIDADE II: O PENSAR FILOSÓFICO: UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA Lógica formal: argumento, dedução, indução,…

pensamento filosófico com o contexto atual, possibilitando o exercício do pensamento autônomo. IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE I: DO PENSAMENTO MÍTICO AO PENSAMENTO FILOSÓFICO O que é e por que estudar Filosofia A consciência mítica e as funções do mito O nascimento da filosofia na Grécia Antiga Os primeiros filósofos Platão e o Eros filosófico O processo do filosofar UNIDADE II: O PENSAR FILOSÓFICO: UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA Lógica formal: argumento, dedução, indução,…

AGOSTINHO. O mestre. 2ª ed. São Paulo: Landy, 2002. AQUINO, Tomás de. Sobre o ensino (De Magistro). Os sete pecados capitais. 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004. ARANHA, M. L. A Filosofia da educação. 2ª ed. São Paulo: Moderna, 1996. _____. Filosofando. São Paulo: Moderna,1986. DEWEY, J. Como pensamos. 2. ed. São Paulo: Nacional, 1953. BERTI, Enrico. As razões de Aristóteles. São Paulo: Loyola, 1998. CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia.12ª ed. São Paulo: Ática, 2002. ELIAS, N. O…

CONSIDERAÇÕES SOBRE A ÁREA DE ABRANGÊNCIA DO IFPA 3. IDENTIDADE DO IFPA 3.1. MISSÃO DO IFPA 3.2. VISÃO DE FUTURO DO IFPA 4. JUSTIFICATIVA À IMPLANTAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM BIOLOGIA NO CAMPUS TUCURUÍ 4.1. APRESENTAÇÃO 4.2. PROPOSTA CONCEITUAL 5. OBJETIVOS 5.1. OBJETIVO GERAL 5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6. REGIME LETIVO 7. PERFIL DO CURSO 8. PERFIL DO EGRESSO 8.1. PERFIL DOCENTE 8.2. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES GLOBAIS 9. FORMA DE ACESSO AO CURSO 10. REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DO…

................................................... 09 3. Unidade 1 – A importância da investigação filosófica ....................................................................................... 13 4. Unidade 2 – As diversas formas de interpretação da realidade: o senso comum, conhecimento científico e o conhecimento filosófico..................................................................... 29 5. Unidade 3 – A filosofia conta a sua história: os principais períodos da

com a vida, 21 ( 2 ) Passeando sobre a origem e organização do universo: olhares cosmogônicos e cosmológicos, 47 ( 3 ) Reflexões sobre o conhecimento e olhares sobre o pesamento clássico, 67 ( 4 ) Dialogando com os temas: ética e moral, 91 ( 5 ) Correntes do pensamento filosófico e concepções éticas: uma interface necessária I, 115 ( 6 ) Correntes do pensamento filosófico e concepções éticas: uma interface necessária II, 137 ( 7 ) Reflexões acerca das temáticas:…

Gomes Ferreira 3 DEDICATÓRIA A minha Esposa Edwane, Pela compreensão e o estímulo Em todos os momentos. 4 AGRADECIMENTOS A minha Esposa Edwane, ao Professor Dr. Lawton, a FATEAD Pela compreensão e o estímulo Em todos os momentos. 5 PENSAMENTO "Ninguém deita remendo de pano novo em roupa velha; doutra sorte o mesmo remendo novo rompe o velho, e a rotura fica maior”. Jesus 6 RESUMO O presente trabalho foi desenvolvido visando a disponibilização…

estabelecido na legislação educacional. Haverá oferta de atividades complementares que prezam pela relação entre História, educação e áreas afins. Tais atividades acadêmico-culturais – contabilizando 200 horas do curso – estão distribuídas ao longo de todos os semestres através de encontros, seminários, congressos, jornadas e oficinas pedagógicas, atividades de pesquisa e extensão, mesas-redondas e palestras. O cumprimento das atividades complementares será avaliado pelo colegiado do…

cunho emancipador. Palavras-chave: Construtivismo, Piaget, educação, pós-modernismo. 2 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 CAPITULO 1- CONSTRUTIVISMO PIAGETIANO 5 CAPITULO 2- CARACTERÍSTICAS DO CONSTRUTIVISMO 8 CAPITULO 3- CONSTRUTIVISMO E MÉTODO TRADICIONAL 10 CAPITULO 4- CONSTRUTIVISMO COMO MODISMO 14 CAPITULO 5- FORMAÇÃO DO EDUCADOR CONSTRUTIVISTA 17 CAPITULO 6- CONSTRUTIVISMO PRÁTICO PARA O SÉCULO XXI 23 CAPITULO 7- PRATICIDADE DO CONSTRUTIVISMO …