TCC LIBRAS

Vemos, em nossa sociedade, muitos jovens estudantes de cursos de licenciaturas interessados em aprender a língua de sinais, para contribuir com seus alunos surdos posteriormente nas escolas. No entanto, reclamam que não há cursos de LIBRAS. É muito difícil achar escolas ou faculdades que ofereçam tais cursos, e, muitas vezes, quando encontrados, são caros. Recentemente, as faculdades implantaram a disciplina de LIBRAS nos cursos de licenciatura e nos de educação especial, cumprindo o que manda a lei nº 10.436/2002 e o decreto nº 5626/2005. Porém, a carga horária da disciplina é muito pequena, restringindo-se a apenas um ano. Alguns cursos são 35 horas, e em outros, 70 horas. Assim, os alunos recebem apenas uma noção de uma língua tão rica e Vemos, em nossa sociedade, muitos jovens estudantes de cursos de licenciaturas interessados em aprender a língua de sinais, para contribuir com seus alunos surdos posteriormente nas escolas. No entanto, reclamam que não há cursos de LIBRAS. É muito difícil achar escolas ou faculdades que ofereçam tais cursos, e, muitas vezes, quando encontrados, são caros. Recentemente, as faculdades implantaram a disciplina de LIBRAS nos cursos de licenciatura e nos de educação especial, cumprindo o que manda a lei nº 10.436/2002 e o decreto nº 5626/2005. Porém, a carga horária da disciplina é muito pequena, restringindo-se a apenas um ano. Alguns cursos são 35 horas, e em outros, 70 horas. Assim, os alunos recebem apenas uma noção de uma língua…

LEI Nº 10.436, DE 24 DE ABRIL DE 2002. Art. 1o É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associados. Parágrafo único. Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema lingüístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema lingüístico de transmissão de idéias e fatos, oriundos de comunidades de…

INCLUSÃO SOCIAL DO SURDO: Reflexões Sobre as Contribuições da Lei 10.436 á Educação, aos Profissionais e á Sociedade Atual Autores: ARAÚJO, Laine Reis INCLUSÃO SOCIAL DO SURDO: Reflexões Sobre as Contribuições da Lei 10.436 á Educação, aos Profissionais e á Sociedade Atual 1 INTRODUÇÃO Tem sido um desafio a inclusão dos indivíduos portadores de necessidades educativas especiais no Brasil neste grupo enquadram-se os sujeitos surdos que usa a capacidade de linguagem e a habilidade de…

Logo, pensar na educação de surdos, de modo que eles sejam considerados pessoas com necessidades especiais, é “olhar” a educação de modo desatualizado. Como diz Skliar, o olhar especialista e estritamente clínico transforma a escola em um espaço médico hospitalar (2005). Na atualidade, é possível afirmar com Skliar que esse conceito se desconstrói na medida em que o surdo tem sua língua mãe reconhecida em termos legais ,LIBRAS anula a “deficiência linguística” do surdo (2005). O surdo…

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS O reconhecimento da LIBRAS como primeira língua da comunidade de surdos está amparada pela Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. A Lei foi criada devido à luta pela conquista de direitos dos surdos em espaços de cidadania a exemplo de: escola, sociedade, igreja e outros que os levem a adquirir independência. A inclusão leva a reconhecer a importância da LIBRAS no âmbito escolar, profissional e da…

sob orientação da professora Norelei Frutuoso. Santo André 2013 INTRODUÇÃO Nesse trabalho iremos apresentar a história dos surdos no Brasil, sua oficialização, uma interação entre surdos ou seja uma comunidade de surdos existente no Brasil,os direitos conquistados por eles. Algumas atividades que será desenvolvidas no ensino fundamental ||, com crianças…

R. C.; BARANI, E. Educação e Surdez: Um Resgate Histórico pela Trajetória Educacional dos Surdos no Brasil e no Mundo. Revista Virtual de Cultura Surda e Diversidade. n.08, Set.2011. p.03-24 Url da revista: http://editora-arara-azul.com.br/novoeaa/revista/ ISSN 1982-6842 Educação e Surdez: Um Resgate Histórico pela Trajetória Educacional dos Surdos no Brasil e no Mundo Por KATIA REGINA CONRAD LOURENÇO e ELENI BARANI RESUMO Este artigo apresenta um resgate pela história da educação dos…

Observando as primeiras leis não se percebe, a princípio, evolução na educação de surdos. Observando as primeiras leis não se percebe, a princípio, evolução na educação de surdos. Contudo, em 1994 a metodologia de uso das línguas de sinais recém havia retornado às escolas. A educação vigente era ainda o final da Comunicação Total, como mostra o Quadro 2. Observando que, no Brasil, a língua de sinais só foi regulamentada em 2002, entende-se que em 1996 também não havia muita estrutura na…

determinado grupo. A cultura surda se constrói em um contexto de pluralismo, que se distancia de uma única maneira de conceber cultura, estabelecendo na diversidade a sua base conceitual. Se traduz o patrimônio cultural das comunidades em uma experiência visual, e se constitui de expressões linguísticas, éticas, estéticas e materiais. Ou seja, a cultura surda traduz e é traduzida pelas representações, através das quais o sujeito surdo se vê, vê, entende e transforma o mundo. Libras é…

1. BREVE HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO DE SURDOS Ao falar da educação de surdos no decorrer da história, podemos citar alguns nomes. Girolamo Cardano realizou experiências com os surdos provando que ele pensa. Pedro Ponce de Leon ensinou surdos da corte espanhola, usava treinamento da voz, leitura de lábios e sinais (Soares, 1999). Para os gregos e os romanos o mais importante era a palavra articulada, pois o instinto humano é falar. Assim a educação de surdos tornou-se importante porque…