como fazer curriculo

TDAH Entrevista com Docente Nome(opcional):_________________________________________________________ Formação : ( ) Magistério ( ) Superior Completo. Qual? ( ) Pós Graduação. Qual? 1) Você tem aluno com laudo medico de TDAH? 2) Você tem outros alunos com características de hiperatividade mesmo sem a existência de laudo medico? 3) Como você caracteriza o aluno portador de TDAH? 4) Como funciona na pratica o seu relacionamento com alunos que apresentem TDAH? 5) Como é o comportamento do aluno TDAH em sala de aula? 6) Esse aluno TDAH recebe algum tipo de acompanhamento? De que tipo? 7) Você recebe algum tipo de orientação de como trabalhar com o aluno TDAH em sala de aula? 8) Como você avalia o seu aluno TDAH? 9) Você encontra dificuldades em trabalhar com esse aluno? Quais? 10) De que forma a existência de um aluno portador de TDAH interferiu na organização e desenvolvimento de suas aulas? OBS.: O nome pode ser opcional ou um nome fictício. TDAH Entrevista com Pais do Portador de TDAH Nome dos pais (opcional):_________________________________________________ Nome do filho(a) portador(a) do TDH: _____________________________________ 1. O que levou você a perceber que o seu filho poderia ser portador do Transtorno do Déficit de atenção e Hiperatividade? 2. Qual a sua reação ao receber o diagnóstico de TDAH da criança? Por quê? 3. Como funciona o processo de convivência com o TDAH, levando em consideração as mudanças…

Estudo de caso: aluno com TDAH que estuda na rede municipal de Aparecida de Goiânia, Goiás. 1. IDENTIFICAÇÃO 1.1 – Nome da escola: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 1.2 – Nome do aluno: Para preservar a identidade do aluno será citado apenas as iniciais de seu nome, G. G. Da S.S. 1.3 – Idade: 9 anos. 1.4 – Ano escolar: Está cursando o 3º ano do Ensino Fundamental. 1.5 – Histórico clínico do aluno: Consta no laudo médico datado em:…

desatenção, inquietude e impulsividade, sendo chamado, às vezes, de DDA (Distúrbio do Déficit de Atenção). O TDAH tem como característica principal a falta de atenção e a inquietude, atitudes estas que acabam por trazer prejuízos a si mesmo e aos outros. No ambiente encolar, crianças que apresentam TDAH, não conseguem se concentrar por um longo período, estão sempre produzindo algum movimento juntamente com suas atividades, as quais dificilmente conseguem ser concluídas, assim como…

Alfabetização do Hiperativo nos anos iniciais do Ensino Fundamental Crianças com TDAH não são todas iguais algumas exibem padrões diferentes de comportamento, desenvolvimento e riscos tardios. Algumas apresentarão apenas o TDAH; outras terão este transtorno aliado a problemas de aprendizado, agressividade, conduta anti-social e péssima relação com os amigos. Todas…

DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE-TDAH NA ESCOLA EE DONA PILAR GARCIA VIDAL EM SÃO PAULO (UM ESTUDO DE CASO) ISES INSTITUTO SUMARÉ DE ENSINO SUPERIOR 1. Resumo............................................................................................................. 3 1.2. Justificativa.................................................................................................. 4 2. Descrição de…

descobertas no mundo desses seres inteligentes, inquietos e com estímulos possibilitam a grandes descobertas. São eles os TDAs e os TDAHs, dois tipos de transtornos que não nos foram ou muito pouco apresentados nas aulas de inclusão, hoje com bases em estudos vimos como uma avalição precoce e maneira correta de inclusão desses alunos em sala de aula possibilita uma vida normal e enganasse quem pensa que esse transtorno não traz prejuízos para os que tem e as pessoas em…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DA VINCE – UNIASSELVI PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO UNIASSELVI-PÓS REGINA STELLA MENDONÇA CERRATO DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: ASPECTOS TDAH BALNEÁRIO CAMBORIÚ 2014 REGINA STELLA MENDONÇA CERRATO DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: ASPECTOS TDAH Relatório de Estágio apresentado como requisito parcial para conclusão do Curso de Especialização em Psicopedagogia com convênio entre as instituições Centro Universitário Leonardo da Vinci e UNIASSELVI –…

CURSO DE PEDAGOGIA A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM PARA CRIANÇAS COM TDAH ELABORADO POR: RIO DE JANEIRO JUNHO DE 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO AUGUSTO MOTTA A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM PARA CRIANÇAS COM TDAH. Trabalho apresentado como exigência parcial …

A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE-TDAH RESUMO Verificar junto a escola possíveis dificuldades que a escola apresenta ao estabelecer relações cotidianas de qualidade com o aluno diagnosticado com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), permeia por preconceitos e desconhecimentos. As relações que se desenrolam no ambiente escolar reforçam, para o aluno com este transtorno,…

Dizer que não há comprovação científica de que existam doenças que comprometam exclusivamente aprendizagem e comportamento não é dizer que não existam pessoas com dificuldades, sofrendo por isso. Não aceitar que uma doença inata atinja 10% da população é obrigação de médicos bem formados; em medicina, só usamos porcentagem …