hiperatividade

Alfabetização do Hiperativo nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Crianças com TDAH não são todas iguais algumas exibem padrões diferentes de comportamento, desenvolvimento e riscos tardios. Algumas apresentarão apenas o TDAH; outras terão este transtorno aliado a problemas de aprendizado, agressividade, conduta anti-social e péssima relação com os amigos. Todas compartilham o problema da habilidade reduzida de inibir seu comportamento e de manter esforços para sustentar atividades. E, com certeza, todas as crianças necessitam de nossos cuidados, apoio, orientação, educação e amor.

(Russell A. Barkley)

SUMÁRIO

RESUMO

INTRODUÇÃO

CAPÍTULO I – A HIPERATIVIDADE
1.1. Breves considerações sobre a hiperatividade.
1.2. Sintomas da hiperatividade.
1.3. A hiperatividade na criança, no adolescente e no adulto.
1.4. Diagnóstico e tratamento da hiperatividade.

CAPÍTULO II - A ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO
2.1. Breves considerações sobre alfabetização e letramento.
2.2. A proposta construtivista sobre a alfabetização.
2.3. A alfabetização e a psicologia.

CAPÍTULO III – A ALFABETIZAÇÃO DO HIPERATIVO
3.1. Breves considerações sobre relacionamento aluno e professor
3.2. Interligação entre escola, especialistas, aluno e família.
3.3. Interação do hiperativo com os colegas.
3.4. Os métodos de alfabetização para o hiperativo.

CAPÍTULO IV. METODOLOGIA
4.1. Universo da pesquisa.........................
4.2. Procedimentos metodológicos e coleta de dados
4.3. Análise e interpretação de dados.....................

CONSIDERAÇÕES FINAIS.........

RESUMO

Este trabalho teve como objetivo verificar a proficiência de um processo de ensino e aprendizagem de