Jogos E Brinquedos Na Infancia

vezes são modificadas. Pela falta de recursos tecnológicos as brincadeiras e brinquedos de antigamente necessitavam de muita criatividade e as crianças brincavam de forma mais saudável e prazerosa, usavam para suas brincadeiras materiais nas quais possibilitavam a elas maior desenvolvimento de sua criatividade e autonomia. Nessa época os brinquedos não eram tão tecnológicos e as crianças precisavam criar seus brinquedos a alegria da garotada e até mesmo dos adultos as vezes dependia de…

alternativo e privilegiado que prioriza o resgate á brincadeira. É no brinquedo que a criança aprende a agir numa esfera cognitiva, portanto a formação de espaço no ambiente escolar com finalidades lúdicas se torna imprescindível. Acredita-se que através do lúdico, da brincadeira, a criança constrói seus próprios conceitos, troca experiências e passa a compreender de uma forma mais simplificada o “mundo real”. O jogo, o brinquedo e a brincadeira, estimulam as várias inteligências…

UNIVERSIDADE PAULISTA Ísis de Figueiredo Ruiz/ RA 1203032 Janaína Lima de Sousa/ RA 1203406 Letícia Rayanne de Moraes / RA 1200795 JOGOS E BRINCADEIRAS COMO INSTRUMENTO DE INCENTIVO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Cotia 2014 Ísis de Figueiredo Ruiz Janaína Lima de Sousa Letícia Rayanne de Moraes JOGOS E BRINCADEIRAS COMO INSTRUMENTO DE INCENTIVO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de conclusão de curso para obtenção do título de graduação em Pedagogia apresentado à…

importantes para a aprendizagem. Não só como diversão, mas como uma maneira de representar o mundo concretamente. Observando as atividades dos pequenos com jogos e brinquedos, foi um dos primeiros educadores a acreditar que o inicio da Infância é decisivo para a formação das pessoas. Na área pedagógica é considerado fundador do Jardim da Infância e das crianças até oito anos. Concepções de Friedrich Froebel  A auto educação foi um dos conceitos defendidos por ele que se definiu…

Multidisciplinar II apresenta as concepções sobre o jogo, brinquedo e brincadeira; a respeito do brincar e sua contribuição na aprendizagem. Cada palavra possui uma característica diferente. Distingui-las não é fácil, no entanto os significados são ambíguos, sendo constituídos por construção histórico social e cultural. Segundo Tizuko Kishimoto (1996), para definir os verbetes, jogo-brinquedo-brincadeira é fundamental refletir sobre suas características: Jogo, brinquedo e brincadeira…

objetivo demonstrar a importância do uso de jogos e brincadeiras na sala de aula durante a alfabetização, com o intuito de compreender o lúdico, sua essência, importância e ação, explorando seus componentes: o jogo, a brincadeira e o brinquedo como possibilidades de formar sujeitos criativos, críticos e autônomos, para atuarem na sociedade. Com base nos estudos teóricos de alguns autores, a proposta de pesquisa apresentada permite afirmar a existência de jogos e brincadeiras infantis…

A importância do Brincar na educação Da antiguidade aos nossos dias Segundo Aries, jogos e brincadeiras jogos brincadeiras e divertimentos passam a sofrer uma moral contraditória, por um lado era aceito pela maioria e por outro era discriminado pelos moralistas e pela igreja, que os associavam as práticas carnais ao vício e ao azar. Porem ao longo dos séculos essa atitude foi se modificando principalmente sob as influencias dos Jesuíta, segundo Mary Del Priore, a parti do século XVI,…

autonomia e da criatividade, estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre jogo e aprendizagem. A partir do início do século XX, segundo Kishimoto (1993) algumas instituições de educação infantil desenvolveram o jogo a partir de teorias pedagógicas influenciadas por Frobel, Claparède, Dewey, Decroly e Montessori. Com o passar do tempo foi se tornando mais visível a possibilidade de utilizar os jogos e brinquedos para desenvolver a aprendizagem de forma lúdica. A criança precisa…

A História dos Brinquedos Ao longo do processo histórico, configuraram-se diferentes concepções de criança, de entendimento da infância e de desenvolvimento infantil. Uma breve incursão nas concepções historicamente produzidas sobre a criança e sobre a infância a partir das pinturas clássicas apresentadas por Soares (1998) em seu livro Imagens da educação no corpo reforça o entendimento de que as crianças não eram compreendidas nas suas particularidades.…

Friedrich Froebel, o formador das crianças Pequenas. O alemão Friedrich Froebel (1782-1852) foi um dos primeiros educadores a considerar o início da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas- ideia que hoje consagrada pela psicologia , ciência da qual foi percursor. Froebel compartilhava com outros pensadores de seu tempo: o de que a criança é como uma planta e sua fase de formação, exigindo cuidados periódicos para que cresça de maneira saudável. As técnicas usadas