Pedagogia

COMPONENTE 99390 QUESTÃO 02 Leia, com atenção, o trecho, a seguir, do consultor de empresas e conferencista, Stephen Kanitz. “[...] Ensinar a pensar também não é tão fácil assim. Não é um curso de lógica nem uma questão de formar uma visão crítica do mundo, achando que isso resolve a questão. Sair criticando o mundo, contestando as teorias do passado forma uma geração de contestadores que nada constrói, que nada sugere. Minha recomendação ao jovem de hoje é para que se concentre em uma das competências mais importantes para o mundo moderno: aprender a pensar e a tomar decisões.” KANITZ, Stephen. Volta às aulas. Veja. n.1. 636. ed. 16 fev. 2000. Disponível em: . Acesso em: mar. 2012. Leia atentamente as afirmativas a seguir. I. É impossível ensinar a pensar, nem um curso de lógica consegue formar jovens críticos. II. Só formar uma visão crítica do mundo não resolve, nada constrói, nada sugere. III. Aprender a pensar e a tomar decisões é uma das competências mais importantes para o mundo moderno. IV. Ensinar o jovem a concentrar é uma das competências mais desafiadoras para o professor. De acordo com o texto lido, estão corretas as afirmativas contidas na alternativa: Parte superior do formulário II e IV estão corretas. I, III e IV estão corretas. II e III estão corretas. somente a I é correta. somente a III é correta. Parte inferior do formulário

realça os pontos para os quais ele dispensou maior atenção. QUESTÃO 01 Leia a resenha a seguir. Verifique que ela está dividida em partes. identifique as partes que a compõem. 1) KANITZ, Stephen. Volta às Aulas. Revista Veja, Rio de Janeiro, p.21, 16 fev. 2000. 2) Gustavo Carvalho Paschoini. 3) Trata-se de um texto do economista Stephen Kanitz, que fez pós-graduação na Universidade de Harvard. 4) Kanitz, escrevendo para a revista Veja em 16 de fevereiro de 2010,…

interpretar e a produzir textos tanto orais quanto escritos. Leia atentamente as afirmações a seguir sobre os gêneros textuais comumente utilizados no contexto acadêmico. I. A resenha é um gênero textual que tem como finalidade informar o leitor, de maneira objetiva, sobre o assunto tratado em um texto, evidenciando a contribuição do autor, seguida de uma avaliação e uma indicação de possíveis leitores. II. No meio acadêmico, o portfólio significa a reunião das diferentes…

TANGARÁ DA SERRA DEPARTAMENTO DE LETRAS PRISCILA QUINTINO DA SILVA EDUCAÇÃO E LINGUAGEM: EFEITOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA CURRICULAR ORGANIZADA POR CICLOS DE FORMAÇÃO HUMANA TANGARÁ DA SERRA 2012 ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE TANGARÁ DA SERRA DEPARTAMENTO DE LETRAS PRISCILA QUINTINO DA SILVA EDUCAÇÃO E LINGUAGEM: EFEITOS DA…

seguinte trabalho é evidenciar a importância do ensino de Filosofia para a educação além de descrever, segundo opinião de autores da área. A metodologia utilizada neste trabalho foi calçada na pesquisa bibliográfica, que possibilitou estudo, pesquisa, análise e reflexão da temática estudada. Hoje a busca é por um novo ensino que assuma o fracasso escolar e a falta de qualidade, que defenda e ajude a construir um sistema de ensino público capaz de revelar a inteligência e os talentos das…

Carvalho e Gabriele Cornelli Coordenação de Produção Lucieneida Dováo Praun Filosofia e formação Organizadores Marcelo Carvalho e Gabriele Cornelli Revisão Técnica Ivo da Silva Júnior e Bento Prado Neto Filosofia e Formação Volume 1 Organizadores Marcelo Carvalho Gabriele Cornelli Produção Editorial Editora Maria Teresa Carrión Carracedo Produção Gráfica Ricardo Miguel Carrión Carracedo Design gráfico Helton Bastos Diagramação Maike Vanni Dados Internacionais de Catalogação…

processam fora do sujeito, o conhecimento lógico-matemático se dá no interior do indivíduo, ou seja, na mente. As crianças desenvolverão o conhecimento de número que implica no processo de desenvolvimento da autonomia intelectual. Como afirma Kamii. A autonomia é a finalidade da educação para o construtivismo, portanto o educando não deve ser ensinado através de métodos tradicionais, como memorização, sinais de aprovação ou desaprovação do professor, a autonomia é indissociavelmente…

CAPITULO 5 Os milagres podem ser provados? Sócrates e Thomas Keptic estão saindo da primeira aula do professor Flatland [Tábua Rasa], do curso de Ciências da Religião. Thomas: E então, Sócrates, o que achou da aula? Foi brilhante, não foi? Sócrates: Sim, realmente foi! Thomas: Então, por que parece tão desapontado? Sócrates: Aulas brilhantes quase sempre me frustram, não por serem brilhantes, mas por serem aulas. Thomas: Ah, acho que entendo. Você preferiria o método…

INTRODUÇÃO Este Portfólio explora temas relacionados aos fundamentos teóricos e metodológicos do ensino de ciências I, introduzindo temas relacionados a procedimentos básicos de pesquisa geral, o ensino de ciências é alvo de intenso debate há pelo menos 30 anos, colocando em evidência suas interfaces com a psicologia do desenvolvimento, com a pedagogia, com a sociologia, com a economia, etc.Nos últimos anos tem ganhado crescente importância a relação da Metodologia de Ensino de…

CURSO DE INTRODUÇÃO À FILOSOFIA Prof. Georgeocohama D.A. Archanjo “Não basta ensinar ao homem uma especialidade. Porque se tornará assim uma máquina utilizável, mas não uma personalidade. É necessário que adquira um sentimento, um senso prático daquilo que vale a pena ser empreendido, daquilo que é belo, do que é moralmente correto. A não ser assim, ele se assemelhará, com seus conhecimentos profissionais, mais a um cão ensinado do que a uma criatura harmoniosamente desenvolvida.…