Fávero E Koch Linguística Textual

LINGUÍSTICA TEXTUAL Disciplina: Linguística II Estruturação do texto: Percurso histórico; Conceito de texto; A construção dos sentidos no texto: Coerência textual Coesão textual Um breve percurso histórico O termo “Linguística de Texto” foi empregado pela primeira vez por Harald Weinrich. Surgimento dos estudos sobre o texto – constituição de um campo que procura ir além dos limites da frase, que procura reintroduzir o sujeito e a situação de comunicação.…

A finalidade deste trabalho é examinar alguns fatores do texto e da coesão textual, surgiu-se na Europa, mas esta crescendo, desenvolvendo e evoluindo nas ultimas décadas em vários países. Fávero e Koch (1988) relatam que a origem do termo Linguística Textual encontra-se em Cosériu, embora no sentido atual tenha sido empregado pela primeira vez por Weinrich. Essas autoras afirmam que as principais causas de seu desenvolvimento são as falhas da gramatica, no tratamento de fenômenos tais como a

O TEXTO POÉTICO TROVADORESCO E SUAS MARCAS LINGUÍSTICAS Karin Elizabeth Rees de AZEVEDO A Linguística Textual apresenta-se como um referencial teórico importante, porque se baseia em um estudo linguístico centrado no texto. Por ser este uma unidade básica de manifestação de linguagem, parte-se do pressuposto de que o homem possui uma competência textual sócio comunicativa, o que permite uma abordagem qualitativa do texto. Assim, a consideração sobre o que se entende por texto se impõe

elaborado será bem interpretado e proporcionará textualidade, característica que faz dele um texto e não um seguimento de frases. Dentre os fatores de textualidade encontra-se a coerência, que assume os conceitos e relações subtextuais. A coerência textual incide na a articulação bem feita entre os elementos do texto e a ideia que o prende, o tema a que se refere. O argumento deve ficar preso em todo o desenvolver do texto, de forma que, permaneça no fio dos enunciados do começo ao fim.…

(A): Patrícia Cunha EMENTA - Revisão de conteúdos estudados nas séries anteriores (sintaxe, morfologia, fonética, fonologia, estilística, semântica) 1. Linguagem e Comunicação: Linguagem verbal e não-verbal, Linguagem oral e escrita, Variações lingüísticas, Níveis de linguagem, Funções da linguagem. 2. Fonética e Fonologia: Conceito de fonema, Classificação dos fonemas, Encontros vocálicos/ Encontros consonantais e dígrafos. 3. Análise e interpretação de textos: em em prosa e poesia,…

verbal------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- | UNIDADE III 3 Texto argumentativo 4.5 Produção textual 4.6 Reescritura 4 Análise e interpretação textual4.1 Leitura e compreensão do texto 5 Pontuação 6 Elementos de coesão textual 7.7 Coesão referencial 7.8 Coesão recorrencial e sequencial | PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A metodologia…

de interesse dos jovens pela escola, especialmente no tocante às aulas de língua materna e estrangeira; assim, novas tecnologias emergem a cada dia. (ORLANDI, 2000) Com novas formas de comunicação e novas linguagens há a explosão de novos gêneros textuais, e isso contribui para que a leitura da LE se torne ainda mais importante nos dias atuais. Observações empíricas realizadas no cotidiano mostram que as estratégias empregadas por professores na intenção de intervir por escrito nos…

texto vem à mente um papel com algo escrito que se compreende ao ler, no entanto, o texto tanto pode ser oral quanto escrito e com qualquer extensão, porém capaz de produzir comunicação (interação) entre interlocutores. Com o surgimento da linguística textual (LT) o conceito de texto sofreu diversas modificações, uma delas e que deixou de ser visto como algo pronto e acabado, ou seja, o de que o sentido do texto depende exclusivamente do que é falado ou escrito. O texto era visto fora…

03 1. Introdução 04 2. A Produção de Texto na perspectiva tradicional 07 3. A Linguística Textual 10 3.1. Situação histórica 10 3.1.1. Análise Transfrástica

A COESÃO E A COERÊNCIA TEXTUAIS EM PRODUÇOES ESCRITAS ELABORADAS POR CRIANÇAS ALFABETIZADAS POR MÉTODOS DE ENSINO DISTINTOS COHESION AND COHERENCE IN TEXTUAL PRODUCTIONS PRODUCED BY LITERATE CHILDREN WRITTEN BY DIFFERENT METHODS OF TEACHING J.G.M.B.PRADO( Resumo: O presente trabalho analisa textos expressos em cartilhas de alfabetização, bem como os escritos por crianças do 2° ano do Período Básico de Alfabetização, que foram ensinadas por métodos distintos de alfabetização,…