Facilidade E Dificuldade Que Visem O Letramento

Sua matrícula foi feita pelo Site? ( x ) Sim ( ) Não Para refletir 1. Apesar de trabalhar com crianças, numa escola do município, não lido diretamente com a alfabetização infantil. Entretanto, percebendo a enorme dificuldade que os alunos tinham com a escrita e a leitura, comecei a indagar a respeito dos métodos de alfabetização utilizados na escola. Com certa perplexidade, conversando com alguns colegas alfabetizadores, descobri que eles não tinham…

sistema educacional eficiente, eficaz, de qualidade. Exemplo: Bloco Único, mudança de series para ano. A aprovação automática dos alunos do 1º ao 3º ano. Com as crianças que apresentam dificuldade de aprendizagem no 1º ano de escolaridade e não serão trabalhadas de forma diferenciada, individualmente em suas dificuldade, isto gera a distorção de idade\série .Esta criança não terá um bom desenvolvimento . O problema atinge índices alarmantes ao chegarem no 4º ano adiante. É…

foram desenvolvidas com Instituições de esfera Federal e Municipal. Com o governo Federal, acreditamos que estes programas nasceram do compromisso que o governo tem com a AGENDA PARA O FUTURO, entretanto ao vivenciá-los vimos os problemas e as dificuldades que trazem. Assim, descreveremos a nossa atuação e a avaliação que fazemos destes programas. Na seqüência descreveremos outros programas que desenvolvemos junto à UNESP- Universidade estadual Paulista, onde foram utilizados…

teóricos estudados em sala de aula, as dificuldades que a escola enfrenta, seu funcionamento, objetivos, análise do PPP, os docentes que atuam na área e assim enriquecer essa etapa do aprendizado. Para esse relatório foi escolhido o Colégio Estadual Rui Barbosa, na cidade de Matelândia por se o mais acessível aos alunos da região, pode-se observar além da estrutura que o colégio oferece, o dia a dia dos alunos, professores e funcionários, as dificuldades por eles vividas e a forma como tentam

em todas as atividades ou solenidades que exigirem a sua presença; XIII - indicar profissionais para participar de cursos, congressos e eventos relevantes à escola de acordo com as áreas de atuação; XIV - formular e fazer cumprir instruções que visem ao bom funcionamento das atividades da escola; XV - elaborar, com os respectivos responsáveis, planejamento, Regimento e normas internas para os diferentes serviços e setores da escola; XVI - aplicar à comunidade escolar as sanções estabelecidas

..... 69 Gretel Eres Fernández SEGUNDA PARTE Capítulo 5 Elaboração de materiais didáticos para o ensino de espanhol.......................... 85 Cristiano Silva de Barros Elzimar Goettenauer de Marins Costa Capítulo 6 Traçando caminhos: letramento, letramento crítico e ensino de espanhol........ 119 Lívia Márcia Tiba Rádis Baptista Capítulo 7 Multiculturalismo, interculturalismo e ensino/aprendizagem de espanhol para brasileiros..................................................................

pergunta A presença do aluno surdo na sala de 95 aula provocou mudanças na sua prática docente? Em que sentido? ..... Quadro 3: Respostas à pergunta Você encontra dificuldade para ensinar o aluno surdo?............................................................................. 102 Quadro 4: Respostas à pergunta Você encontra dificuldade para se 108 comunicar com o aluno surdo? ................................................................ Quadro 5: Respostas à pergunta…

.......................................................................................................... 27 Dificuldades de Linguagem Oral e Escrita ......................................................................... 31 Eliane Caldini Picerni ......................................................................................................... 31 Dislexia: uma Dificuldade de Linguagem .......................................................................... 41 Elizabeth Aparecida

divididos em duas turmas e 108 alunos matriculados na Educação infantil divididos em quatro turmas. Foi um ano de muito trabalho, angustia e descontentamento, mas também de muitas conquistas, pois direção e funcionários uniram-se para superar as dificuldades. Neste período à escola contou com o apoio da coordenação Infantil e também com a parceria de alguns pais e os “Amigos da Escola”, que muito colaboraram para o desenvolvimento das atividades programadas. A partir de 2005…

centralizado no NTE, sendo este o local onde o professor realizava a sua participação nos diversos cursos/oficinas oferecidos. Esse modelo de atendimento mostrou-se limitado e inadequado, pois a área de abrangência do NTE era muito ampla e havia também a dificuldade dos profissionais se deslocarem das suas escolas até a sede do NTE. Outro fator preponderante foi a metodologia utilizada nas formações, pautada na pedagogia de projetos, emanada pela esfera federal. Essa metodologia, trazia…