Planejamento detalhado 6º e 9º anos

AULA DETALHADA Expectativa da Aprendizagem 1ª Aula Ler textos dissertativo-argumentativos, utilizando as estratégias de leitura como mecanismos de interpretações dos textos: formulação de hipóteses, verificação de hipóteses; 2ª Aula Ler textos dissertativo-argumentativos, utilizando as estratégias de leitura como mecanismos de interpretações dos textos: formulação de hipóteses, verificação de hipóteses.; 3ª Aula Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto; 4ª Aula Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto; 5ª Aula Identificar a tese de um texto- dissertativo-argumentativo; 6ª Aula Identificar a tese de um texto- dissertativo-argumentativo; 7ª Aula Reconhecer a relação entre verbo, nome e seus complementos; 8ª Aula Reconhecer a relação entre verbo, nome e seus complementos; 9ª Aula Empregar regras de regência verbal e nominal dos gêneros da esfera pública, na produção de textos escritos; 10ª Aula Empregar regras de regência verbal e nominal dos gêneros da esfera pública, na produção de textos escritos. Conteúdo 1ª Aula Textos dissertativo-argumentativos; 2ª Aula Textos dissertativo-argumentativos; 3ª Aula Coesão e Coerência; 4ª Aula Coesão e Coerência;

textuais auxiliares como figuras e caixas contendo informações complementares. 4. Enunciação das Equações, exemplos resolvidos e exercícios para fixação. 5. Algumas observações. 2.1 Análise das Principais características de cada autor As características próprias de abordagem de cada autor são geralmente muito peculiares, assim como as preferências de cada estudante. Neste contexto, o aluno tende a preferir o tipo de abordagem que mais lhe convier, segundo o momento que está…

Dados de Identificação Escola: E. E. E. M. Margot Terezinha Noal Giacomazzi Endereço: Arroio do Sal n° 55 Professora: Nara Professora estagiária: Aline Teixeira dos Santos Série: Ensino Médio – 1° ano Componente curricular: Língua Portuguesa Eixo temático: Diversos Data: 19/10/12 Objetivos:  Ler texto literário;  Interpretar texto;  Revisar sinônimos e antônimos;  Aprender o gênero textual crônica humorística; Conteúdos  Leitura; …

didáticas; ensino da matemática 1. INTRODUÇÃO A Matemática é uma área do conhecimento que surgiu e tem-se desenvolvido a partir dos problemas que o homem encontra. Dessa forma, a essência da Matemática é a resolução de problemas. Por este motivo para o seu ensino não basta só conhecer, é necessário ter criatividade, fazer com que os alunos participem das resoluções. “A Resolução de Problemas é um método eficaz para desenvolver o raciocínio e para motivar os alunos para o estudo…

1. INTRODUÇÃO A Matemática é uma área do conhecimento que surgiu e tem-se desenvolvido a partir dos problemas que o homem encontra. Dessa forma, a essência da Matemática é a resolução de problemas. Por este motivo para o seu ensino não basta só conhecer, é necessário ter criatividade, fazer com que os alunos participem das resoluções. “A Resolução de Problemas é um método eficaz para desenvolver o raciocínio e para motivar os alunos para o estudo da Matemática. O processo ensino e…

volume 1 - Química Geral e Inorgânica |CAPÍTULO 1 |INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA QUÍMICA | |CONTEÚDO |OBJETIVOS |METODOLOGIA |AVALIAÇÃO |ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS | |QUÍMICA E CIDADANIA |Relacionar o campo de atuação |Explorar o conhecimento prévio|Após ler e comentar o texto |Reúna…

Patrícia Florêncio (GGE BV) /Julio Pimentel (GGE Benfica) Conteúdo: Livro: Todos os textos. - Capítulo 1 / pág. 54 a 68 – O texto de divulgação científica O gênero em foco – Características. Agora é sua vez! Produção do gênero. Para escrever com coerência: a não contradição. - Capítulo 2 / pág. 69 a 76 – O resumo e o relatório O gênero em foco – O resumo. Agora é sua vez! Produção do gênero. Livro Texto: Linguagens – Produção de texto / Para escrever com coerência…

Patrícia Florêncio (GGE BV) /Julio Pimentel (GGE Benfica) Conteúdo: Livro: Todos os textos. - Capítulo 1 / pág. 54 a 68 – O texto de divulgação científica O gênero em foco – Características. Agora é sua vez! Produção do gênero. Para escrever com coerência: a não contradição. - Capítulo 2 / pág. 69 a 76 – O resumo e o relatório O gênero em foco – O resumo. Agora é sua vez! Produção do gênero. Livro Texto: Linguagens – Produção de texto / Para escrever com coerência…

Comentar a importância da Alquimia para o desenvolvimento da Química. Após ler e comentar o texto Pare e situe-se, realizar uma atividade (p. 9). Debate com o tema: “Que contribuições positivas a Química trouxe para nossa vida diária? E negativas?”. Reúna os alunos em grupos e incentive uma discussão para indicar os campos de atuação das Ciências (Química, Biologia, Física e Astronomia). Peça aos alunos que tragam embalagens para a classe e discutam a composição dos alimentos, em…

tal aproveitar um texto que anda circulando pela internet, para realizar, em sala de aula, uma vivência lúdica e divertida sobre a importância da correta pontuação em um texto? Esta é mais uma proposta pedagógica , para enriquecer as atividades do professor de Produção Textual. Este exercício apropria-se de um texto que tem circulado pela internet, como simplesbrincadeira. Na proposta pedagógica aqui criada, o objetivo é demonstrar aos alunos que uma vírgula, um ponto de interrogação…