Exercicios Linguistica Aplicada Ao Portugues

V Congresso Português de Sociologia. Texto da Comunicação sobre Análise de Conteúdo e Análise Crítica do Discurso Maria Zara Pinto Coelho Departamento de Ciências da Comunicação Universidade do Minho zara@ics.uminho.pt 1 “Análise do Conteúdo versus Análise Crítica do Discurso: algumas semelhanças e diferenças” OBJECTIVOS E MOTIVOS DA COMUNICAÇÃO 2 O que pretendo fazer nesta comunicação? • Sem pretender ser exaustiva, pretendo evidenciar alguns aspectos teóricos e práticos que…

versão de Lucia Santaella, 2002 e 2004), e com outros autores, devidamente indicados no corpo do trabalho e/ou na Bibliografia. Em seguida, tendo por base esse conteúdo, analisamos três textos, com vistas a avaliar a produtividade do tema em aulas de Português. A iconicidade na leitura dos textos Mas alguém aí poderia dizer o que é conteúdo? Antigamente, era algo que se continha nalguma coisa; ou dentro de um recipiente. Qualquer coisa. Depois virou antônimo de “forma”. Ou assumiu…

desenvolvimento da língua materna ao ensino de gramática e de vocabulário. Conseqüentemente, o currículo escolar fica restrito ao planejamento das atividades da leitura desvinculada do interesse dos alunos, em que o uso exclusivo do livro didático e o exercício da verbalização do texto escrito, tornam-se atitudes constantes em sala de aula. Essa atitude didática metodológica, segundo o mesmo estudioso (2003b), pode ocasionar sérias barreiras ao processo de formação dos leitores,…

|. | | | | | | 1. Variedades Linguísticas. 2. Língua Portuguesa I. Priscilla Dias Di Matteo. | | | | Ângela Maria da Silva Priscilla Dias Di Matteo…

social deles. Essa língua deveria fazer parte do currículo escolar, ou pelo menos ser dada como extra curricular para que toda comunidade escolar que desejasse aprender tivesse acesso, não apenas ao básico como é hoje, mais de forma integral como ao Português para que a inclusão dos Surdos seja de forma natural e não apenas de forma obrigatória e insuficiente. PESQUISA Á CERCA DOS ASPECTOS MÉDICOS, CULTURAIS E SOCIAIS DOS SURDOS. Diferenças entre: Surdo, parcialmente surdo e…

Jurema José de Oliveira Subchefe: Virginia Beatriz Baesse Abrahão Programa de Pós-Graduação em Linguística Mestrado em Estudos Linguísticos Coordenadora: Lilian Coutinho Yacovenco Coordenador Adjunto: Júlia Maria Costa de Almeida Dados Internacionais de Catalogação na publicação (CIP) PERcursos linguísticos [recurso eletrônico] / Universidade Federal do Espírito Santo, Programa de PósGraduação em Linguística. – v. 4, n. 8 (2014)- . – Dados eletrônicos. – Vitória: UFES, 2011-Semestral.…

dizeres e fazeres; na terceira e última seção, descrevemos a experiência vivenciada com a prática de revisão ao aplicarmos uma oficina de revisão textual com uma das professoras e seus alunos. Nossa abordagem de pesquisa se insere no campo da Linguística Aplicada porque acreditamos que o professor de língua materna, assim como o linguista aplicado, deve “situar seu trabalho no mundo, em vez de ser tragado por ele ao produzir conhecimento que não responda as questões contemporâneas”…

de que o texto se faz, se trabalha através de um entrelaçamento perpétuo; perdido neste tecido – nessa textura – o sujeito se desfaz nele qual aranha que se dissolvesse ela mesma nas secreções construtivas de sua teia3. Com os estudos da Lingüística Textual4, o texto passou a ser tomado como objeto central de ensino. Assim, nas aulas de Língua Portuguesa, as atividades de leitura e de produção de textos ganharam mais espaço. Entretanto, a abordagem precisa ser ampliada, no…

GOES MONTEIRO ALEXANDRE PEREIRA DOS PCN – LÍNGUA PORTUGUESA À SALA DE AULA: TRAJETÓRIA DISCURSIVA Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Letras da Faculdade de Ciências e Letras de Assis (UNESP), Área de Conhecimento: Filologia e Lingüística Portuguesa, para obtenção do Título de Doutor em Letras. Orientador: Dr. RONY FARTO PEREIRA ASSIS – SP 2005 Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Pereira, Yara Goes Monteiro Alexandre. Dos PCN – Língua…

de aula pode ser interessante e divertido, desde que o professor promova atividades que promovam a interação de maneira lúdica e, que ao mesmo tempo faça com que o aluno aprenda. O projeto trabalhou a oralidade na Língua Espanhola, onde foram aplicadas atividades semelhantes, que envolviam oralidade a diferentes classes de alunos durante o segundo semestre do ano de 2006. Primeiramente foi feita uma observação de uma aula de Língua Espanhola em cada uma das séries e,…