As práticas cotidianas de alfabetização

numa proposta de alfabetização em situações de letramento nos anos iniciais . Os autores nos mostram que o ensino da leitura e da escrita vem sofrendo mudanças ao longo da história como: avanços teóricos, desenvolvimento de novas tecnologias entre outros, têm nos apresentado novas proposta pedagógicas e a produção de novos materiais didáticos, buscando redefinir a leitura e a escrita. Chartier (2000), afirma que as mudanças na prática podem ser de dois tipos: • Mudanças de natureza didática: são aquelas relativas às definições dos conteúdos. • Mudanças de natureza pedagógica: relativas à organização do trabalho pedagógico. Com base nas duas categorias as autoras analisam as práticas de ensino da leitura e da escrita se concretizam atualmente na alfabetização inicial. A transposição didática propõe uma distinção entre o saber sábio, que corresponde ao conhecimento científico e o saber ensinado, que aparece na propostas curriculares e em manuais didáticos. Estudos sobre a psicogênese da língua escrita, desenvolvida por Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1979) contribuíram para demonstrar que as crianças se apropriam do SEA por meio de processo construtivo, interagindo com os textos, promovendo a reflexão de como funciona o sistema de escrita alfabética. As práticas de letramento se consolida no Brasil, na década de 1990, através da necessidade da escola propiciar aos alunos um domínio dos “usos e funções sociais” Novos…

1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo analisar um material didático de língua portuguesa do ensino médio, contando com subsídios teóricos pertinentes. É obvio que os profissionais que lidam com a língua portuguesa não só conheçam o material empregado, como também saibam administrar tanto os pontos positivos dele quanto os negativos, caso existam. O estudo do livro didático em língua portuguesa do 2° ano do ensino médio envolve dados referentes à sua metodologia; as competências…

GRÉCIA, ENTRE O LIVRO DIDÁTICO E A ACADEMIA. Relrihanne Maria Maia de Oliveira 1 RESUMO: Este artigo vem com a finalidade de mostrar uma análise referente à Grécia entre o livro didático de história e o texto acadêmico. Revelando assim a importância do livro didático como um material de ensino e da cultura como também mercadoria ligada ao mundo capitalista. Dá mesma forma expor o que relata o livro didático de acordo com o assunto acima citado como o texto acadêmico de Ciro…

Fichamento Kazume Munakata - O livro didático: Alguns temas de pesquiza. (p.179 a 193) A tese, publicada tardiamente como livro em 2008 (BITTENCOURT, 2008), tratava da questão do livro didático como política pública educacional, mas também enveredava em questões como a produção editorial desse objeto para o mercado, a sua inserção na escola como dispositivo constitutivo do saber e da cultura escolar, a sua importância como suporte de disciplinas escolares (em particular, de história…

UM OLHAR ACERCA DAS CONJUNÇÕES COORDENATIVAS SINDÉTICAS CONCLUSIVAS Paola Keiti Mendonça Melo¹ O presente trabalho visa avaliar dois materiais que abarcam acerca das conjunções coordenadas sindéticas conclusivas, o qual se estabelecerá a partir do elo comparativo e reflexivo entre um capítulo do livro didático (nome do livro), de Língua Portuguesa do Ensino “Médio/Fundamental” e a normativa contida na Nova Gramática do Português Contemporâneo, de Celso Cunha e Lindley Cintra. A…

Explorar título, imagem e demais elementos presentes em um texto para produzir inferências de base textual; compreender os mecanismos de coerência textual; analisar do ponto semântico e/ ou discursivo certos aspectos que envolvem os pronomes pessoais; empregar e examinar a transitividade verbal; reconhecer o uso de jargões na linguagem verbal; Desenvolvimento:Aula expositiva com levantamento hipotético e prévio dos conhecimentos dos alunos; leitura silenciosa e oral com exploração do…

. ⁄ . ⁄ . ●  ●  , º  ● -  285 Análise de um livro didático em língua portuguesa   * Resumo ● O objetivo deste trabalho é analisar um livro didático de língua portuguesa, contando com subsídios teóricos pertinentes. É mister que os profissionais que lidam com a língua materna não só conheçam o material empregado, como também saibam administrar tanto os pontos positivos dele quanto os negativos, caso existam. O estudo do…

1. LIVRO DIDÁTICO: a emergência do problema Não há como falarmos da relação entre identidade e livro didático sem antes apresentarmos alguns contornos e implicações que envolvem a adoção do livro didático nas escolas públicas brasileiras. Por isso, neste primeiro capítulo da primeira parte do nosso trabalho faremos, inicialmente, uma retrospectiva histórica para contextualizar o livro didático. Começaremos falando, ainda que sumariamente, do…

INTRADUÇÃO. Este presente trabalho, tem por objetivo fazer uma analise sobre a leitura do livro técnicas de ensino: por que não , de Ilma Castro Alencastro que nos apresenta diversas metodologias de ensino, para serem usadas em sala de aula. Com suas palavras enfatiza que imprimir tenacidade ao trabalho pedagógico escolar sempre esteve nas prioridades humanas dada a importância que esse processo representa ao avanço da humanidade. Observa ainda que, desde a mais tenra idade a…

Relacionando o livro didático com alunos, professores e o ensino de História. Cordeiro, Lilyan Almeida. Pinto, Rodnei José. Resumo Este trabalho de pesquisa está direcionado a compreender a relação entre alunos, professores, livros didáticos, e a qualidade que esta articulação pode oferecer a esses sujeitos, de acordo com a própria opinião deles, no ensino de história e no processo de ensino aprendizado. Buscando uma análise ampliada do produto utilizado, e sob a visão deles,…