Eu Prático Eu Reflexivo

resolução dos problemas com os quais se defrontam, uma vez que a redução às técnicas não dá conta do conhecimento científ1co nem da complexidade das situações do exercício desses profissionais. Nessa perspectiva, o profissional fica reduzido ao "prático": não necessita dominar os conhecimentos científicos, mas tão somente as rotinas de intervenção récnic.1. deles derivadas. Essa compreensão tem sido traduzida, muitas VC"'I".CS, em posturas dicotômicas em que teoria c pdticJ- são…

O PROFESSOR REFLEXIVO E SUA MEDIAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: FORMANDO SUJEITOS CRÍTICOS O PROFESSOR REFLEXIVO E SUA MEDIAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: FORMANDO SUJEITOS CRÍTICOS Rogério Ferreira Leite Rosicleia Giunchetti Pelucio Este trabalho contém as premissas básicas para que o educador atinja plenamente o objetivo de proporcionar aos seus alunos uma formação adequada às exigências do século XXI. Analisa a postura que deve ser observada desde o início da sua formação, passando pela…

Projeto Político-Pedagógico (PPP). Esse documento, muitas vezes, acaba sendo mal interpretado, construído e implementado gerando graves problemas no contexto escolar e universitário. Assim, este artigo tem a intenção de propiciar subsídios teórico-práticos aos professores e equipe gestora para resgatar esse documento tornando verdadeiramente vivo na escola sendo incorporado ao planejamento escolar e aos planos de meta de cada instituição. Concluímos a partir desse estudo que há…

Papalia,Olds e Feldman relatam que há uma linha de teoria e pesquisa neo-piagetiana que se preocupa com níveis mais altos de raciocínio abstrato ou pensamento reflexivo. Outra linha tratada pelos autores, é a do pensamento pós-formal, o qual combina logica com emoção e experiência pratica na resolução de problemas ambíguos.O pensamento reflexivo é uma forma complexa de cognição , definida pelo filosofo e educador americano John Dewey.O pensamento pós formal, é caracterizado pela…

1 Unisal – Centro salesiano de São Paulo Curso: Pedagogia Disciplina: Didática II Nome: Suzane Pratta 3º Semestre B Trabalho Final – Texto Argumentativo/Reflexivo Com base nos textos estudados em aula e no filme “O Jarro”, escrevo com o propósito de, através desse trabalho argumentativo/reflexivo, abordar assuntos como a importância de um objeto simples, mas fundamental, da didática trabalhada em sala de aula, do educador, que ao desenvolver seu trabalho devidamente faz…

indeterminar o sujeito. Lembre-se de que, nesse caso, o verbo deverá estar na terceira pessoa do singular. Trabalha-se de dia. Precisa-se de vendedores. Pronome reflexivo: quando a palavra se é pronome pessoal, ela deverá estar sempre na mesma pessoa do sujeito da oração de que faz parte. Por isso o pronome oblíquo se sempre será reflexivo (equivalendo a a si mesmo), podendo assumir as seguintes funções sintáticas: * objeto direto Ele cortou-se com o facão. * objeto indireto …

buscando se aproximar de seus modelos observados, sem proceder a uma análise crítica fundamentada teoricamente e legitimada na realidade social. Já através da perspectiva da prática como instrumentalização técnica, o profissional fica reduzido ao prático, não necessitando o domínio dos conhecimentos científicos, mas sim as rotinas de intervenção técnica, ficando a atividade de estágio reduzida à hora da prática, ao como fazer, ocorre a ilusão de que as situações de ensino são iguais e…

mostrando assim, a qualidade do docente dentro da rede de ensino. A formação continuada traz um leque de conhecimentos adquiridos através de pesquisas científicas e sociais, onde o estudo é voltado para a qualidade do ensino de forma crítico e reflexivo, sendo necessário ser trabalhado o profissional durante a sua carreira educacional, acompanhando o seu desenvolvimento na globalização e tecnologia informatizada através das mudanças que atravessam e invadem o seu cotidiano. Contudo, a…

subjetivamente a capacidade plena do professor, o filme muito auto reflexivo traz claramente uma realidade inusitada em que o professor foi levado a tomar iniciativas com uma cobrança subjetiva do aluno, o profissional da educação deve ser alvo de um conjunto de ações de valorização, para a efetivação dessa nova pedagogia inclusiva, indivíduo em processo de crescimento, o aluno é o ser principal, mas o mediador teórico e prático de experiência sistematizada é o professor, ele que tem a…

e refletido por todos. A cada discussão, cada um da equipe foi apresentando um relatório, reflexivo e fundamentado, da sua observação e registro. Realizando leituras específicas, foram feitas análises de situações didáticas por meio de diversos instrumentos: pautas de observações, vídeos, relatos, que permitiram estabelecer relações entre a teoria estudada durante a formação e os acontecimentos práticos com os quais se defrontavam na vida cotidiana, no contexto da unidade escolar.…