Estudo Dos Parâmetros Curriculares De Ciências

fundamental e ensino médio; II. Educação superior. A educação básica «tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores» (art. 22). Ela pode ser oferecida no ensino regular e nas modalidades de educação de jovens e adultos, educação especial e educação profissional, sendo que esta última pode ser também uma modalidade da educação superior.…

Lobo Arno Bayer Resumo Neste artigo apresentamos algumas considerações históricas sobre o ensino de Geometria no Brasil desde o século 18I. Focamos o ensino de Geometria no Ensino Fundamental, salientando o seu resgate respaldado nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Apresentamos considerações sobre o Ensino de Geometria em nossas escolas, baseadas em dados pesquisados nos programas e juntos aos professores de matemática do Ensino Fundamental. Esta pesquisa foi realizada junto…

BERNARDES. A discussão sobre a nova lei de Diretrizes e Bases do Ministério da Educação no ano de 2004 trouxe algumas modificações em todos os cursos das universidades do país, e o curso de Psicologia não ficou de fora dessa avaliação da sua grade curricular, afinal são 50 anos de funcionamento á nível nacional e que, portanto, necessita de uma análise desse longo percurso. A diferença de conceitos é importante ressaltar, pois antes o Currículum Mínimo implantou as teorias da…

Título: Grupos de Estudos e Pesquisas em História – Cultura Indígena 1 INTRODUÇÃO A escola básica historicamente tem sido campo da atuação do historiador, entre outros motivos porque foi este espaço por muitos anos o principal (e talvez siga sendo) meio de difusão do conhecimento histórico. Por outro lado, mesmo nos nossos cursos de licenciatura, ainda é muito presente a representação de que o espaço-tempo da escola é apenas o lugar da reprodução do conhecimento produzido no âmbito acadêmico, e

UM ESTUDO EXPLORATÓRIO PARA A INSERÇÃO DA ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Rodolfo Langhi a [rlanghi@fc.unesp.br] Roberto Nardi b[nardi@fc.unesp.br] a Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências – Mestrando em Educação para a Ciência. Faculdade de Ciências - UNESP Câmpus de Bauru b Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências - Professor Assistente Doutor - Depto. de Educação – Faculdade de Ciências - UNESP - Câmpus de Bauru RESUMO O…

disciplinar foi criada no século XIX, com um grande marco que foi a formação das universidades modernas e, logo após, desen­volveu-se no século XX, com o aperfeiçoamento da pesquisa científica, caracterizando-se assim a história das disciplinas. O estudo da disciplinaridade é de uma observação interna em cada disciplina e também, de um conhecimento externo. O limite das disciplinas, com sua lingua­gem e com os conceitos que lhe são próprios, segrega a disciplina em relação às outras e em…

ATPS CIÊNCIAS uso da tecnologia 3 LAURA Muitos especialistas acreditam que as atividades práticas devem ser feitas a partir de aspectos da vida dos alunos, ou seja, que tenham a ver com problemas reais, do cotidiano da criança. Essas atividades elaboradas pelo professor devem dar ao aluno a chance de realizar suas idéias e hipóteses sobre todos os problemas que estão sendo questionados. O professor pode despertar a curiosidade do aluno para uma situação-problema, em que ele será o…

9394/96) na EFe; ii) análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de EF; iii) quem deve lecionar a EF neste segmento do ensino fundamental; iv) a fragilidade da formação profissional em EF no que concerne a este segmento de ensino; e v) a desvalorização da escola para atuação do professor de EF. Conclui-se que a EFe, no primeiro segmento do ensino fundamental, está à margem do processo educativo, apesar da LDBEN Nº 9394/96 inclui-la como componente curricular; os PCNs de EF…

Carvalho – Professor (Matemática) Maria do Carmo de Melo Araújo – Professora (Língua Portuguesa) Sérgio José Costa Gomes – Professor (História) Késsia – Professora – (Língua Portuguesa) Marylin Shirley – (Língua Portuguesa) Cássio Oliveira Lima – (Ciências) Valterlucia Araújo Alves – (Língua Portuguesa e Inglês) Sumário 1 - Contextualização e Caracterização da Escola........................................03 1.1 - Aspectos sociais e econômicos dos…

O primeiro tópico inserido neste documento resume as raízes históricas da área de EP, surgida no decorrer do Século XX como mais um ramo das Ciências da Engenharia, caracterizando seu posicionamento com relação aos ramos clássicos de Engenharia e com relação às Ciências da Administração de Empresas. O segundo tópico apresenta as diretrizes curriculares conforme aprovadas no âmbito do Conselho Nacional de Educação (CNE) e também a proposta, anterior a essa aprovação, firmada pela Associação