Estudo Drigido

ESTUDO DIRIGIDO 1 – PROCEDIMENTO DE ENSINO-APRENDIZAGEM INDIVIDUAL São as ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor, para colocar o aluno em contato direto com os fatos, fenômenos ou o objeto a ser estudado; É a intervenção na sala de aula de forma dinâmica; Dinâmica, pois coloca o aluno em contato com o ambiente externo ( biblioteca, laboratório, parques, museus, etc.) desenvolvendo um comportamento ativo na construção do conhecimento; Individualizante por valorizar as diferenças individuais, adequando o conteúdo ao nível de maturidade, capacidade intelectual e o ritmo de aprendizagem de cada aluno; Iniciou em 1915 nos Estados Unidos da América e 1935 já estava difundido em vários países. A concepção construtivista de Jean Piaget contribuiu para a utilização do estudo dirigido como técnica pedagógica. 2 – OBJETIVOS DO ESTUDO DIRIGIDO Levar o educando a buscar o conhecimento a partir de um roteiro contendo instruções e orientações elaboradas pelo professor; Tem que ter tarefas operatórias que mobilizem e dinamizem as operações cognitivas; Dar ao aluno ações a realizar, como ler, consultar, escrever, anotar, realizar; A aprendizagem efetiva exige a atividade (a prática no sentido de físico e mental) do aluno, é a ação intelectual ( aprender é realizar atividades mentais ), porque este roteiro estabelece a extensão e a profundidade do estudo, contendo instruções e orientações para o aluno. 3 – MODALIDADES DE ESTUDOS DIRIGIDOS Ler um…

Falta quem pense Porque as lições de Hannah Arendt também valem para o Brasil por Mino Carta — publicado 09/08/2013 09:05 Certo dia alguém perguntou a Hannah Arendt, a pensadora judia, se gostava do seu povo. “Não - respondeu -, gosto é dos meus amigos judeus.” Tratava-se de uma cidadã muito corajosa, pela ousadia de conduzir sua inteligência pelos caminhos da independência. O pensamento de Hannah Arendt sempre me atraiu e foi dela que furtei a expressão “verdade factual”,…