Escola Patrimonial

Escola Patrimonialista Os teóricos desta escola (1923) definem o patrimônio como o objeto da contabilidade, pois o mesmo é uma grandeza real que se transforma com o desenvolvimento das atividades econômicas, cuja contribuição deve ser conhecida para que se possam analisar adequadamente os motivos das variações ocorridas no decorrer de determinado período. Os fundamentos da doutrina patrimonialista se baseiam nos seguintes princípios: 1. O objeto da contabilidade é o patrimônio das aziendas

Relatório A necessidade de trabalhar o Patrimônio Cultural nas escolas fortalece a relação das pessoas com suas heranças culturais, estabelecendo um melhor relacionamento destas com estes bens, percebendo sua responsabilidade pela valorização e preservação do Patrimônio, fortalecendo a vivência real com a cidadania, num processo de inclusão social. Muitas pessoas não compreendem o que seria em si Educação Patrimonial. Isto revela o quanto o assunto está ausente ou distante da sociedade, em

de controle [controle empírico e tautológico]. Entretanto, a preocupação com as propriedades e a riqueza é uma constante no homem da antiguidade (como no homem moderno) e o homem teve de ir aperfeiçoando seu instrumento de avaliação da situação patrimonial à medida que as atividades foram desenvolvendo-se em dimensão e em complexidade (IUDÍCIBUS, 1995). Empirismo é um movimento que acredita nas experiências como únicas (ou principais) formadoras das ideias, discordando, portanto, da…

ESCOLA PATRIMONIALISTA Objeto de estudo: Segundo a Escola Patrimonialista, o objeto da contabilidade é o patrimônio aziendal. Período: Foi criada em 1926, com o livro de mais, Ragioneira Generalle. Principais Pensadores: Vicenzo Masi, Frederico Herrmann Jr, Jaime Lopes Amorim Para essa escola, a escrituração é apenas uma ferramenta utilizada pela contabilidade. Inicialmente criticavam os patrimonialistas por se preocuparem tanto com a escrituração contábil sem se preocuparem com o conteúdo

TEORIA DA CONTABILIDADE ESCOLA PATRIMONIALISTA Os teóricos desta escola (1926) definem o patrimônio como o objeto da contabilidade, pois o mesmo é uma grandeza real que se transforma com o desenvolvimento das atividades econômicas, cuja contribuição deve ser conhecida para que se possa analisar adequadamente os motivos das variações ocorridas no decorrer de determinado período. Os fundamentos da doutrina patrimonialista se baseiam nos seguintes princípios: 1. O objeto da contabilidade

_______________________/__/___ Prof. Nome do Professor Universidade Paulista – UNIP _______________________/__/___ Prof. Nome do Professor Universidade Paulista UNIP  RESUMO A análise realizada da escola Terabyte utiliza como base as disciplinas fundamentos da administração, recursos patrimoniais e materiais e técnicas de informática para descrever como esta empresa que atua no mercado de cursos livres nas áreas de informática, idiomas e gestão empresarial. A…

O desenvolvimento da escola alemã, assim como o próprio desenvolvimento doutrinário da contabilidade ocorrido no final do século XIX e início do século XX, deveu-se em parte às crescentes necessidades dos usuários das informações contábeis nos vários setores da sociedade. Alguns fatores que muito contribuíram para esta evolução foram: 1. O desenvolvimento dos mercados financeiros 2. A aceleração crescente da concentração das companhias 3. A expansão dos grupos empresariais 4. As…

CIENTÍFICO - período que se inicia em 1840 e continua até os dias de hoje. Neste período, surgiram muitas escolas que identificavam várias visões para a contabilidade. Essas escolas demonstravam cada uma, a sua visão para a contabilidade. http://www.portaleducacao.com.br/ http://fasul.edu.br/ http://www.portaldecontabilidade.com.br 02 – Comente sobre as escolas vista na aula 02. Escola Materialista Seu Precursor foi o italiano Francesco Villa, seu objetivo era a gestão e a…

Educação Patrimonial: Da teoria á prática MAGALHÃES, Leandro Henrique; BRANCO, Patrícia Martins Castelo; ZANON, Elisa Roberta. Educação Patrimonial: Da Teoria à Prática. Londrina-PR: UniFil. 2009. INTRODUÇÃO - A obra apresenta o Projeto Educação Patrimonial que foi criado á partir das discussões realizadas na Diretoria de Patrimônio Artístico e Histórico-Cultural da Secretaria da Cultura de Londrina, no Paraná, em 2005. O projeto deu origem a obra “Educação Patrimonial: Teorias e Práticas”,

SUMÁRIO INTRODUÇÃO ESCOLA FRANCESA A escola francesa defendia o valor das contas por entender que não deveriam ser abertas em nome de pessoas ou personalidades e não apresentar direitos ou obrigações, mas refletir os valores dos componentes patrimoniais suscetíveis de modificações, adotando o valor como a principal base para a contabilidade. Para essa escola colocar em evidencia o ativo, passivo e a situação líquida das…