Escola De Tempo Integral

Apresentação Como ideal de uma educação pública municipal, a proposta de Educação Integral, compreende o ser humano em suas múltiplas dimensões e como ser de direitos. Partindo deste entendimento, a Secretaria Municipal de Educação, incorporou em seus desafios a implantação da Educação Integral, e com ela, a perspectiva de ampliar tempos, espaços, atores envolvidos no processo e oportunidades educativas em benefícios da melhoria da qualidade da educação dos milhares de alunos desta cidade. A

EDUCACIONAL PROF.ª DR.ª MARIA LÚCIA PESSOA SAMPAIO O “PROGAMA MAIS EDUCAÇÃO” E O DESAFIO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL: O OLHAR DOS SUJEITOS EM CONTEXTO PAU DOS FERROS, RN 2013 AMANDA NATHÁLIA DOS SANTOS MONTE CLÉCIO SUELDO DRIELE FELIX DE OLIVEIRA VIRGINIA GRACIELA VIANA DA SILVA O “PROGAMA MAIS EDUCAÇÃO” E O DESAFIO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL: O OLHAR DOS SUJEITOS EM CONTEXTO Projeto de Pesquisa apresentado como requisito avaliativo das…

ENSINO INTEGRAL O que é educação integral? Integral. Por definição, quer dizer total, inteiro, global. É isso o que se pretende com a educação integral: desenvolver os alunos de forma completa, em sua totalidade. Muito mais do que o tempo em sala de aula, a educação integral reorganiza espaços e conteúdos. Um grande desafio, mas que já começa a tomar forma. O Programa Mais Educação, do MEC, por exemplo, trabalha neste sentido desde 2008, promovendo a ampliação de tempos, espaços e…

PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO: BASE LEGAL, INDICADORES E DESAFIOS PARA A EFETIVAÇÃO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL NO CONTEXTO BRASILEIRO Karine Vichiett Morgan1 Introdução A tentativa de implantação da Educação Integral em horário integral no Brasil data de longe. Em vários movimentos ao longo da história da educação brasileira ( Integralismo, Anarquismo, Escola Nova, entre outros, guardadas as suas diferenças ideológicas) o assunto é tratado como indispensável para a melhoria da qualidade da…

|EDUCAÇÃO | |[pic] | |Escola o dia todo | |[pic] | |Colégios ampliam o turno escolar e pais…

O USO DA TECNOLOGIA NA ESCOLA Edinaldo Pires de Moura - edin.aldo.ptmoura@hotmail.com- Leila de Souza Vasque - aliel_72@hotmail.com Resumo:Este presente trabalho nos traz a importância e possibilidades em aplicar metodologias na escola em tempo integral. O uso das tecnologias dentro desta perspectiva de ensino, possibilita ao aluno uma ampla formação, adquirindo grande conhecimento e aumentando suas potencialidades motoras, cognitivas e intelectuais. O objetivo principal deste artigo

O USO DA TECNOLOGIA NA ESCOLA Edinaldo Pires de Moura - edin.aldo.ptmoura@hotmail.com- Leila de Souza Vasque - aliel_72@hotmail.com Resumo:Este presente trabalho nos traz a importância e possibilidades em aplicar metodologias na escola em tempo integral. O uso das tecnologias dentro desta perspectiva de ensino, possibilita ao aluno uma ampla formação, adquirindo grande conhecimento e aumentando suas potencialidades motoras, cognitivas e intelectuais. O objetivo principal deste artigo

REFERENCIAS BOMENY, Helena. A escola no Brasil de Darcy Ribeiro. Em Aberto, Brasília, v. 22, n. 80, p. 109-120, abr. 2009. Acesso em 02/09/13. Disponível em: BRANDÃO, Zaia. Escola de tempo integral e cidadania Escolar. Em Aberto, Brasília, v. 22, n. 80, p. 97-108. Acesso em abril de 2009. Disponível em: BRASIL. Educação integral: texto referência para o debate nacional. - Brasília: MEC, Secad, 2009. 52 p.: il. – (Série Mais Educação). Acesso em agosto de 2013. Disponível em: CAVALIERE, Ana

..................... 3 2. TEMAS ATUAIS EM EDUCAÇÃO ..................................................................... 4 REDES SOCIAIS.................................................................................................... 4 ESCOLA INTEGRAL .............................................................................................. 5 3. CONCLUSÃO ..................................................................................................... 7 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA.

Tempo escolar e organização do trabalho pedagógico Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde 83 Resumo As discussões e experiências sobre a extensão da jornada escolar vinculam-se à cultura da escola e sua dinâmica, pois o tempo, tido como mito representado pelos deuses, converte-se em esclarecimento com o auxílio das ciências e da tecnologia e, novamente, converte-se em mito no aprisionamento da organização do mundo moderno. A mitificação e o fetiche do tempo aprisionam o sistema escolar