Resenha: Os Dispositivos de ensino, de Joaquim Dolz

Resenha Resenha do texto: Os dispositivos de ensino, de Joaquim Dolz. Dolz, Joaquim. Os dispositivos de ensino. In: Produçao escrita e dificuldades de aprendizagem. Campinas – Sp: Mercado de Letras, 2010. Joaquim Dolz é professor de ensino de línguas e formação de professores na Universidade de Genebra. Realizador de pesquisas sobre o desenvolvimento da linguagem e de ensino e aprendizagem desde 1980. Entre suas pesquisas esta em destaque o ensino da fala e da escrita, gêneros de texto, programas de ensino, as dificuldades e analise da atividade de ensino aprendizagem. Dolz é membro dos grupos de pesquisa GRAFE FORENDIF No texto Os dispositivos de ensino, de Joaquim Dolz (2010 ) traz um estudo, no qual vem a teorizar como e porquê os aprendizes cometem erros na hora da escrita e, ou tem dificuldades na mesma. No capitulo que estamos estudando, Dolz nos explica que tem como objetivo mostrar se o erro na construção textual do aluno é sistemática, ou se existe contradições entre duas produções do mesmo. O pesquisador transcreve diversas formas para que o professor consiga conhecer as capacidades, e as deficiências de seus aprendizes para melhor ensina-los. Com isso, o autor explica que para o professor obter maior satisfação e resultado em suas aulas é necessário a “volta ao texto” (Dolz, 2010, p.62), no qual o autor cita diversas formas de volta ao texto, como em discuções em grupo sobre o texto que foi escrito, mas também individualmente, contudo sempre voltando…

Fábula: uma proposta para o ensino aprendizagem da escrita no terceiro ano do ensino fundamental na E.M.E.F. Professora Glicéria de Sousa Ribeiro Guimarães na localidade Rio Juba-Cametá/Pa. 1. INTRODUÇÃO No mundo contemporâneo em que nos encontramos é importante cada vez mais nos habituarmos às mudanças que acontecem ao nosso redor e, isso só poderá acontecer se tivermos o poder de interagir e se comunicar. Desde cedo devemos construir meios para proporcionar, ao educando, a…

efetivo com gêneros que se desenvolve na realidade escolar, o que possibilitou um aprofundamento de reflexões sobre as deficiências e possibilidades que o sistema educacional apresenta. Os dados foram analisados, fundamentalmente, a partir dos pressupostos teóricos da Teoria dos Gêneros de Bakhtin e das propostas de transposição didática realizadas pela equipe de Dolz e Schneuwly. Palavras-chave: Gêneros textuais. Língua Portuguesa. Ensino. ABSTRACT In this article the obtained results,…

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE – INSTITUTO DE LETRAS LABTEL – Laboratório de Tecnologia do Ensino da língua SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA PRODUÇÃO TEXTUAL DO GÊNERO CRÔNICA José Carlos Viana de Castro, UFF Modelo de Trabalho Final de Curso apresentado à coordenação Do Curso de Pós-Graduação da Universidade Federal Fluminense, Como requisito parcial para a obtenção de Título de Especialista …

ORALIDADE E ESCRITA EM SALA DE AULA: proposta de didatização do gênero narrativo – histórias de mistério, suspense e terror* Amanda Viviane Papi dos Santos Gleiciele Machado Ferreira Lilian Adriana Cabral Moreira Micheli Larissa de Moraes Cassiano Graduandas do Curso de Letras, licenciatura Português/Inglês, no Centro Universitário Módulo. Orientador (a): Profª. Ms. Sandra Mitherhofer RESUMO Sabe-se que desde 1998, com a publicação dos Parâmetros Curriculares…

Socio-discursiva é um quadro teórico que entende as condutas humanas como “ações situadas cujas propriedades estruturais e funcionais são, antes de mais nada, um produto da socialização” (BRONCKART, 1997, p.13) e devido a essas condições externas de produção textual, ocorre um abandono da noção de “tipo de texto” e sim, a favor de gênero de texto (textual) e de tipo de discurso. Assim os estudiosos de Genebra defendem a “didática da diversificação” que segundo Bronckart e Schneuwly…

DOLZ, Joaquim. Obstáculos, dificuldades e erros de escrita. In: Produção escrita e dificuldades de aprendizagem. / Dolz; Gagnon; Decândio; trad. Decândio e Anna R. Machado. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2010. O artigo Obstáculos, dificuldades e erros de escrita, de Dolz (2010), inicialmente nos mostra a importância de desenvolver uma escrita correta e a analise de componentes que podem auxiliar na discrição e antecipação de obstáculos possíveis. Conheceremos também…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS – UFG FACULDADE DE LETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS E LINGUÍSTICA PROJETO DE PESQUISA A INFLUÊCIA DA OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA ESCREVENDO O FUTURO NO ENSINO DA ESCRITA DE UM GÊNERO TEXTUAL Goiânia 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS – UFG FACULDADE DE LETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM…

DOLZ , J. e SCHNEUWLY, B. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita. Elementos para reflexões sobre uma experiência suíça 2. DOLZ , J. e SCHNEUWLY, B. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita. Elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona). In “Gêneros Orais e escritos na escola”. Campinas(SP): Mercado de Letras; 2004. Luciana Cristina Salvatti CoutinhoPedagoga pela Faculdade de Educação da Unicamp. Mestranda em Filosofia e História da Educação pela…

partir dos pressupostos teóricos da Teoria dos Gêneros de Bakhtin e das propostas de transposição didática realizadas pela equipe de Dolz e Schneuwly. As informações coletadas possibilitaram um aprofundamento de reflexões sobre as deficiências e possibilidades que o sistema educacional apresenta. Dessa forma, o objetivo dos autores é averiguar se realmente existe um trabalho com os gêneros textuais em sala de aula e, caso exista, identificar como ele é realizado. O artigo inicia com a…