RESUMO Gêneros textuais reflexões e ensino

UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PARÁ - UFOPA
PROGRAMA MESTRADO PROFISSIONAL EM LETRAS-PROFLETRAS
Disciplina: Texto e Ensino
Docente: Heliud Luís Maia Moura
Discente: Célia Maria Nunes da Silva
26/05/15

Resumo de Texto

Título: GÊNEROS TEXTUAIS: REFLEXÕES E ENSINO
Autores:
Maria Elizabeth Sacchetto
Maria Luiza Scafutto Sávio Damato Mendes Ana Carolina Lemos
Palavras-chave: Gêneros textuais. Língua Portuguesa. Ensino.
Esse texto concentra-se em avaliar o trabalho com gêneros textuais na realidade escolar a partir dos pressupostos teóricos da Teoria dos Gêneros de Bakhtin e das propostas de transposição didática realizadas pela equipe de Dolz e Schneuwly. As informações coletadas possibilitaram um aprofundamento de reflexões sobre as deficiências e possibilidades que o sistema educacional apresenta. Dessa forma, o objetivo dos autores é averiguar se realmente existe um trabalho com os gêneros textuais em sala de aula e, caso exista, identificar como ele é realizado. O artigo inicia com a explicação dos pressupostos teóricos. Os autores, primeiramente, expõem sobre a definição de gênero em relação a seus aspectos sociocomunicativos e funcionais, relatando que, pautado na proposta de Luiz Antônio Marcuschi (2002), a partir desses aspectos surgirá a pluralidade textual expressa nos diferentes gêneros, que advém da necessidade de o sujeito se expressar atendendo a objetivos específicos, visando a um público determinado e limitado por uma singular situação comunicativa. Após a constatação da relação gênero/sujeito, os autores apontam as prioridades em relação ao preparo comunicativo dos alunos a partir do estudo dos gêneros, de acordo com as ideias de Dolz e Schneuwly (2004, p. 49), que fundamenta-se no domínio da língua em situações variadas, no desenvolvimento de um comportamento discursivo consciente e voluntário e na representação das atividades de escrita e de fala em situações complexas. Em seguida, foi citada a proposta do Grupo de Genebra que,