De Acordo Com O Texto E Como Também Aponta Moacir Gadotti

Série Mais Educação Educação IntEgral TEXTO REFERÊNCIA PARA O DEBATE NACIONAL Ministério da Educação Brasília – 2009 Ministério da Educação Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Ed. Sede, Sala 627 CEP 70.047-900, Brasília, DF Tel.: (61) 2104-8209/2104-8808 portal.mec.gov.br/secad Série Mais Educação Educação IntEgral TEXTO REFERÊNCIA PARA O DEBATE NACIONAL Ministério da Educação Brasília 2009

forma que o Brasil nunca teve uma Política Educacional comprometida com a formação de uma cultura nacional, e uma Política de Desenvolvimento Social voltada para a criação de uma civilização, também nunca teve um Projeto de Desenvolvimento Econômico que sustentasse a autonomia da nação. Conseqüentemente, também nunca teve uma Política de Desenvolvimento Empresarial que formulasse um padrão de comportamento empresarial e que, dentre suas premissas, reconhecesse o papel da educação. A…

primário ou secundário. (MONLEVADE, 2000, p.61). Nesse novo sistema, o/a professor/a perde “o poder e o papel de planejar o que o aluno deve aprender – o que vai ser provido pelo sistema através de Leis e Portarias com programas detalhados” e perde também o poder de avaliar a aprendizagem dos/as estudantes, dividindo a responsabilidade dessa tarefa com outros profissionais responsáveis pela direção, supervisão e inspeção da escola. O/a professor/a passa, então, a ser pago pela execução…

deixado estudar, eu era outra pessoa porque eu tinha a memória muito boa...” e em memória ao meu pai, trago versos (na próxima página) de poesia de Casimiro de Abreu que meu pai cantava sempre algumas estrofes para nós quando estava alegre. Dedico também a minha mãe Maria Zelia Moreira Vieira, uma mulher guerreira, dedicada e muito trabalhadeira que com muita garra conseguia dar conta dos trabalhos do lar e dos trabalhos da sala de aula. Professora dedicada e esforçada, aos poucos…

de forma crítica com as linguagens, sobretudo verbal, nas modalidades oral e escrita, atento às variedades linguísticas e culturais, capaz de gerenciar seu desenvolvimento profissional e de resolver problemas em contextos novos, de acordo com as demandas sociais, dotado de conhecimento pedagógico que o habilite a aperfeiçoar sua prática pedagógica e a participar do projeto educativo da instituição de ensino. CAMPO DE ATUACÃO: Tendo por base uma formação…

trabalho. A reflexão foi dividida em quatro partes. A primeira trata da discussão acerca do conceito de identidade, calcada em autores que trabalham o tema. A segunda, fala quais as premissas pedagógicas utilizadas para construir o projeto de estágio, também baseada, em autores que discutem essas questões. A terceira trás referenciais artísticos que foram levados ao conhecimento dos alunos, refletindo sobre sua intersecção com questões de identidade, o que é o foco do estudo. Por…

de crianças, por região do país e no país inteiro que trabalham e não freqüentam as escolas. O trabalho encontra-se dividido em três capítulos. Para tanto, principia–se, no Capítulo 1, tratando sobre os direitos fundamentais, conceituando-os de acordo com diversos doutrinadores. Após estudar-se-á sobre o direito à educação, presente na Constituição da República Federativa do Brasil e a Teoria da Proteção Integral, bem como as garantias referentes a educação presentes no Estatuto da…

os que ficaram no meio do caminho, se afastando do processo da alfabetização e ou escolarização. Outra categoria de sujeitos que serão entrevistados são as lideranças do MST, de assentamentos e acampamentos, lideranças da Brigada que muitas vezes também são participantes da EJA, seja como educandos/educandas, seja na sua elaboração e na sua execução. No processo da pesquisa foram usadas fontes bibliográficas de autores que discutem sobre a educação, em específico da EJA, e documentos…

infantil. Para tanto, é necessário percorrer sobre alguns caminhos para entender melhor esse processo, tais como: o conceito de infância, percorrendo sobre um breve histórico da educação infantil; concepção de jogo, as características e os tipos de acordo com alguns autores, o jogo na educação infantil, compreender melhor o jogo na educação segundo autores renomados como Piaget, Dewey e Frobel, o professor como mediador do jogo, e por fim o jogo como ferramenta no desenvolvimento da…

FEDERAL DA BAHIA – UFBA Faculdade de Educação – FACED Programa de Pós-Graduação em Educação Políticas Públicas: Tecnologias da Informação e Comunicação e Novas Práticas Pedagógicas TÂNIA MARIA HETKOWSKI Orientador: Nelson De Luca Pretto Texto a ser submetido à Banca de Defesa no Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal da Bahia (UFBA), como requisito para obtenção do título de Doutora em Educação. Salvador (Bahia) janeiro…