Criança E O Direito De Brincar

Ercília Maria Angeli Teixeira de Paula2 Resumo A brinquedoteca é um espaço destinado para o brincar e é imprescindível no hospital, já que quando a criança é internada sofre com tratamentos dolorosos e com o afastamento de seus familiares, espaços educativos e de lazer. A brinquedoteca traz para dentro do hospital momentos de brincadeiras que contribuem para a continuidade do processo educativo da criança. Por ser um espaço lúdico e educativo diferente dos ambientes formais de educação e…

O Brincar na Construção da Cidadania Ser cidadão significa ser sujeito de direitos e deveres; é estar capacitado a participar da vida, da cidade, da sociedade. É ser capaz e poder participar das decisões que lhe dizem respeito. Contudo, ser cidadão é agir segundo as exigências próprias da vida na cidade: dá ênfase às novas formas de organização social ditadas pelas novas formas pelas quais os homens se organizavam para garantir sua sobrevivência através da organização dos trabalhadores e…

INTRODUCAO O brincar constitui-se como papel a principal forma da criança ser e estar no mundo. Por meio do brincar, as crianças se relacionam com o outro e atribuem sentido aos espaços em que vivem. Nas ultimas décadas, devido as intensas transformações da vida urbana, limitou-se o convívio informal das crianças nas ruas, praças e parques. A grande circulação de automóveis e a falta de segurança nesses locais interferiam as brincadeiras das crianças nos espaços do brincar. …

Edição 18 - Brinquedos Educativos Tizuko Kishimoto, da USP: brincar é diferente de aprender Professora titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), Tizuko Morchida Kishimoto dá aulas na graduação e pós-graduação, nas áreas do brinquedo, educação infantil e formação do professor. Também exerce as funções de coordenadora do Laboratório de Brinquedos e Materiais Pedagógicos (Labrimp) e do Museu da Educação e do Brinquedo (MEB). Pedagoga, com doutorado e…

INTRODUÇÃO Quando falamos de criança, nos deparamos com vários direito e deveres que temos que seguir com estes seres tão pequenos e sábios, pois bem este texto vem nos contar sobre os avanços da educação em relação a infância, possibilitando assim um conhecimento maior do brincar, educar sabendo que é sempre bom relatar das diversas experiências que tiveram de estudar ate chegar na realidade de hoje que

desenvolvimento das crianças, sensibilizando os educadores e sugerindo o resgate dos antigos jogos e brincadeiras como atividade lúdica, sendo que através destas atividades a criança passa a ter uma maior interação com a realidade e estabelece fortes relações com o mundo em que vive. O jogo é uma das principais atividades do homem durante sua infância e essencial para o seu desenvolvimento físico e emocional, além de estimular a socialização, cooperação, criatividade, dentre outros. O…

Francidalva Rodrigues Lopes PROJETO: APRENDER BRINCANDO NA BRINQUEDOTECA São Sebastião da Boa Vista Abril 2013 Folha de rosto O brincar faz parte da infância, e é uma aprendizagem necessária a vida adulta, como retrata Chateau, pois é pelo jogo, pelo brinquedo que crescem a alma e a inteligência. E ainda mais, “uma criança que não sabe brincar, uma miniatura de velho, será um adulto que não saberá pensar” (CHATEAU, 1987, p. 14). …

das crianças desde o nascimento, assegurando-lhes o tripé de direitos que se esboça para esta etapa da educação, o direito a brincar, criar e aprender. A ação lúdica, ou seja, o brincar é uma forma de linguagem a partir da qual a criança atua, desenvolve-se e cria seu próprio conhecimento. Pois se observa que a mesma não tem recebido a atenção adequada dentro das instituições de Educação Infantil, que ainda não se deu conta que é por meio da brincadeira que a…

Criança, sujeito social e histórico, que faz parte de uma organização familiar, inserida em uma sociedade, cultura e momento histórico. Possui uma natureza única,é um ser que sente e pensa o mundo de um jeito próprio, que precisa ser compreendido e respeitado.A criança é um ser lúdico que faz suas próprias construções através do brincar, do encenar, do estabelecimento de vínculos afetivos e de situações prazerosas que a auxiliam na construção e na reorganização de suas idéias e sentimentos sobre

Por anos e anos as crianças e os adolescentes foram vistos como “mini – adultos’. A educação da época espelhava esse conceito. Crianças eram criadas de maneira severa, e o que se esperava das crianças daquele tempo era que aprendessem o bom comportamento e que assimilassem rapidamente as regras do mundo adulto. A história da educação brasileira foi se modificando ao longo dos tempos, de maneira que evoluiu juntamente com o processo democrático brasileiro. Hoje as criança ganhou seu espaço é