Convergências E As Divergências Entre Vygotsky E Piaget

vivendo assim uma experiência que enriquece sua sociabilidade e a capacidade de se tornar um ser humano criativo. Afirma Vygotsky que, As crianças formam estruturas mentais pelo uso de instrumentos e sinais. A brincadeira, a criação de situações imaginárias surge da tensão do indivíduo e a sociedade. O lúdico liberta a criança das amarras da realidade. (Vygotsky, 1989, p.84) Verificamos, portanto que as atividades lúdicas propiciam à criança a possibilidade de…

PIAGET E VYGOTSKY O DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO HUMANO EM UMA ABORDAGEM EPISTEMOLÓGICA. São cientistas que viveram no começo do século XX e têm até hoje influenciado educadores. Piaget escreveu mais de 70 livros e 300 artigos sobre Psicologia, Pedagogia e Filosofia. Vygotsky, por ter morrido precocemente, teve uma produção mais limitada. Contudo, a contribuição de ambos tem propiciado a fundamentação de inúmeros trabalhos em educação. Embora sem se conhecerem pessoalmente, se…

falada, suporte da ideia + ideia – recebe também o nome de conceito, segundo Ferdinand de Saussure (s.d). A voz dos epistemólogos da HistóriaEste sentido é consensual entre os historiadores. Sobre o qualificativo “histórico”, entretanto, há muita divergência. Alguns afirmam que o “histórico” se deve ao costumeiro emprego de uma palavra para nomear artefatos, seres ou fenômenos datados tópica e cronologicamente, por exigência metodológica – a exemplo de “Reforma” e “Renascimento”…

ser rotulado como um transtorno de aprendizagem. Dedico o capitulo 6 e 7 para tratar das questões que envolvem a família, suas difíceis relações e o quanto isto afeta o ato de aprender. 1. DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM LEV SEMENOVICH VYGOTSKY nasceu em 1896 em Orsha, Bielo-Rússia, e faleceu prematuramente, aos 38n anos, em 1934, vítima de tuberculose. Concluiu seus estudos em Direito e Filologia na Universidade de Moscou, em 1917. Estudou medicina, lecionou literatura e psicologia em

investigando os conhecimentos que os alunos trazem à escola, o professor deve intervir para reorganizar tal conhecimento, os elevando a outro patamar. Faz-se útil aqui trazer o conceito de ZPD (zona proximal de desenvolvimento), pois foi criado por Vygotsky (1998: 109-119) como a própria metodologia de trabalho da mediação. O objetivo, então, é que a realização de algo feito na ZPD possa, em breve ser feito na ZDR, buscando a autonomia de atuação dos sujeitos envolvidos. Assim a ZPD é…

Marco Silva; 8) José Manuel Costas Moran; 9) Antonio Nóvoa; 10) Nelson De Luca PreĴo; 11) Raquel Goulart Barreto; 12) Jürgen Habermas; 13) Edgar Morin; 14) Mikhail Bakhtin; 15) Rena M. Palloff; 16) José Armando Valente; 17) Michel Foucault; 18) Jean Piaget; 19) Keith PraĴ. O computador como recurso didático-pedagógico Nesta categoria, o computador é tomado como um recurso pedagógico que pode melhorar a qualidade do processo de ensino e de aprendizagem, o aluno é visto como…

Marco Silva; 8) José Manuel Costas Moran; 9) Antonio Nóvoa; 10) Nelson De Luca Pre o; 11) Raquel Goulart Barreto; 12) Jürgen Habermas; 13) Edgar Morin; 14) Mikhail Bakhtin; 15) Rena M. Palloff; 16) José Armando Valente; 17) Michel Foucault; 18) Jean Piaget; 19) Keith Pra . O computador como recurso didático-pedagógico Nesta categoria, o computador é tomado como um recurso pedagógico que pode melhorar a qualidade do processo de ensino e de aprendizagem, o aluno é visto como construtor…

da utilização dos jogos lúdicos. Também será abordada a importância do lúdico na educação dando ênfase aos jogos na construção dos conceitos matemáticos e para isto, precisamos considerar a opinião de diversos autores, muitos conhecidos, como Vygotsky, Piaget, Palangana, José Ricardo Cozac e muitos outros que de forma direta ou diretamente citam em seus livros a importância do lúdico no cotidiano infantil. Lembrando que o jogo, a brincadeira e a diversão fazem parte deste maravilhoso…

essas relações. As experiências vividas em sala de aula ocorrem, inicialmente, entre os indivíduos envolvidos, no plano externo (interpessoal). Os indivíduos internalizam as experiências afetivas com relação a um objeto específico (FERNANDEZ, 1990). Piaget (1990) afirma que a afetividade é um estado psicológico do ser humano podendo ou não ser modificado a partir de situações vivenciadas. Tal estado psicológico é de grande influência no comportamento e no aprendizadodas pessoas…

PIAGET, VYGOTSKY, WALLON Teorias Psicogenéticas em Discussão Yves de La Taille Marta Kohl de Oliveira Heloysa Dantas Escrito por professores da Universidade de São Paulo, especialistas no pensamento de Piaget, Vygotsky e Wallon, este livro traz um diálogo entre os três principais teóricos da psicologia que buscam compreender o funcionamento psicológico à luz de sua gênese e evolução. Os textos tratam das relações entre fatores biológicos e sociais no desenvolvimento psicológico e entre…