Mediação

UFRB – UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECONCAVO DA BAHIA
CCS – CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE

CLENIVAL SANTANA DE SOUSA

AS ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS E A AVALIAÇÃO SÃO INDÍCIOS PARA COMPREENDER O PROFESSOR COMO MEDIADOR DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA VISÃO VIGOTSKIANA.

Santo Antônio de Jesus
2012
UFRB – UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECONCAVO DA BAHIA
CCS – CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE

CLENIVAL SANTANA DE SOUSA

AS ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS E A AVALIAÇÃO SÃO INDÍCIOS PARA COMPREENDER O PROFESSOR COMO MEDIADOR DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA VISÃO VIGOTSKIANA.

Projeto apresentado á Universidade Federal do Recôncavo da Bahia como instrumento parcial de avaliação curricular da disciplina de Pesquisa I do curso de Psicologia
Orientadora: Prof.ª Ana Verônica Rodrigues Silva

Santo Antônio de Jesus
2012
SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 4
1.1 OBJETIVOS DA PESQUISA 6
1.1.1 Objetivo Geral 6
1.1.2 Objetivo Específico 6
2 CONCEITOS QUE SERÃO UTILIZADOS NA ANÁLISE DOS DADOS.....................7
3 metodologia 16
4 ASPECTOS ÉTICOS DA PESQUISA 17
5 CRONOGRAMA 18
6 REFERÊNCIAS 19
7 ANEXOS ............................................................................................................................... 20

1 INTRODUÇÃO

Observando-se o processo de evolução da aprendizagem escolar no 2º ano do Ensino Médio, no Colégio Estadual de Valença, ocupa lugar relevante as dificuldades dos professores de redação quanto à mediação do processo de ensino-aprendizagem das habilidades e competências necessárias para a produção textual de tipo dissertativo. Mesmo a maioria dos professores tendo formação universitária e muitos anos de experiência, se verifica, através de diversos meios, as enormes dificuldades que os estudantes apresentam em produzir uma boa dissertação, revelando consequentemente que o processo de ensino-aprendizagem não foi concluído nesta competência. Ou seja, os professores atem-se mais à transmissão de conceitos e informações