Codiano escolar formação docente

reflexão critica sobre a prática, o que é ser um Professor reflexivo e o Professor pesquisador, A tomadas consciente de decisões , A formação do educador no contexto de mudança: novas competências para ensinar, Escola Inclusiva, Educação Inclusiva: O que é? DESEVOLVIMENTO Conhecimento do Cotidiano Escolar Para conhecermos o ambiente escolar é necessário sermos professores pesquisadores e reflexivos, ou seja, temos que pesquisar as causas para obtermos a solução dos problemas. A tarefa docente do professor não é apenas ensinar os conteúdos, mas também a pensar certo, o professor deve procurar a conhecer a realidade da sua turma para planejar a sua aula, para que haja uma boa absorção do assunto por toda turma. Rigorosidade Metódica O papel do professor é fazer a relação entre teoria e prática, todo momento. Aproveitando o máximo, o espaço oferecido pela instituição e o cronograma oferecido para desenvolver o planejamento diário, habituando os alunos a rotina das atividades e não ser um professor rotineiro de sua práticas. O professor dever aproveitar todas as possibilidades para melhorar as suas aulas e para que se torne dinâmica e monótona. Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática A prática docente, crítica, implicante do pensar certo, envolver o movimento dinâmico, dialético, entre o fazer e o pensar. É pensando…

DIMENSÃO ESTÉTICA DA EDUCAÇÃO: RUBEM ALVES Ana Angélica Reis Pantoja ¹ Angelina Paes Pinto ¹ Bruna Beatriz de Oliveira Cruz ¹ Priscila Pereira Frazão 1 RESUMO: O presente artigo evidencia os resultados encontrados através de pesquisas bibliográficas com as obras: Conversas com quem gosta de ensinar (1980) e Estórias de quem gosta de ensinar (1984), do renomado autor Rubem Alves, nas quais foram explicitadas algumas características da educação brasileira e ideias do autor para o…

você AMA DE VERDADE. São coisas, que mesmo que se perdessemos todo o resto, nossas vidas continuariam cheias. As pedrinhas são as outras coisas que importam como: o trabalho, a casa, o carro, etc. A areia é tudo o demais, as pequenas coisas. 'Se puséssemos 1º a areia no frasco, não haveria espaço para as pedrinhas nem para as bolas de golf. O mesmo acontece com a vida'. Se gastássemos todo o nosso tempo e energia nas coisas pequenas, nunca teríamos lugar para as coisas…

expressou na área da educação através da Pedagogia Waldorf, conjunto de conceitos e práticas pedagógicas espalhadas em escolas por todo o mundo. Neste programa Peter Biekarck, um dos maiores estudiosos do assunto do país, aborda e explica a fundamental contribuição contida no legado pedagógico de Rudolf Steiner. Duração: 43’ Realização: Atta Mídia e Educação. Brasil, 2010. 20. EMILIA FERRERO A psicogênese da língua escrita, de Emilia Ferreiro, causou uma verdadeira e profunda…

concretização decorrentes de certas apropriações da teoria construtivista. Tendo-se hoje, a institucionalização em nível nacional do construtivismo em alfabetização verificável por exemplo nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), e (LDB)Lei de Diretrizes e Bases da Educação dentre tantas outras iniciativas recentes. A partir desse momento passouse a questionar dentro desse trabalho as reais contribuições do construtivismo dentro da alfabetização brasileira baseadas em resultados de…

Empreendedorismo 2-5 Conquistas dos alunos da EPB 9 À conversa com Elsa Barreto 18-19 abertura editorial Há que levantar a cabeça Diz um provérbio chinês que “quem não sabe suportar as contrariedades nunca terá acesso às coisas grandiosas”, ideia que reenvia para a atualidade, dominada por uma crise brutal, mas que deverá transmitir energia suficiente para levantarmos a cabeça e sairmos das areias movediças que agora pisamos. É verdade que, à boleia da crise, foram alienados…

iNDICE - Falando em leitura ........ , . . . . . . . . . . Como e quando comec;amo'S a ler . . . . . . .. Ampliando a no~o de leitura . . . . . . . . ... 0 ato de ler e os sentidos, as emoc;:oes e a razao. .. . . .. .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. - A leitura ao jeito de cada leitor . . . . . . . . .. - Indicac;:oes para leitura ........•. ."..... - Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. •• 7 11 22 36 82 88 92 FALANDO EM LElTURA ... o mais…

Dedico este trabalho aos meus pais, Berenice e Airton, e minha irmã Renata. O verdadeiro time campeão do mundo. AGRADECIMENTOS Em primeiro lugar, não tenho como deixar de agradecer a professora Maria José Barreras. A Profª. Zezé (minha colorada favorita) não foi apenas minha orientadora: foi uma amiga, parceira. Obrigada por toda a paciência e dedicação. Obrigada por todas as tardes de segundas-feiras quando corrigíamos o trabalho, regadas à muita coca-cola e chocolate…

História/ITIC ............................................. 142 Figura 36 - Extrato do Trabalho de História/ITIC ............................................ 143 Figura 37 -Extrato do Trabalho dos alunos “Bruno” e “Rubén” ...................... 144 Figura 38 - Extrato do Trabalho das alunas “Carla” e “Nivalda” ..................... 144 Figura 39 - Extrato do Trabalho do aluno “David” .......................................... 145 Figura 40 -Extrato do Trabalho dos alunos “Filipe” e…

Earp Universidade Federal do Rio de Janeiro Doutorado em Antropologia Cultural Orientador: Yvonne Maggie Professor - Doutor Rio de Janeiro Dezembro de 2006 A CULTURA DA REPETÊNCIA EM ESCOLAS CARIOCAS ii MARIA DE LOURDES SÁ EARP Yvonne Maggie Tese de Doutorado submetida ao Programa de Pós-graduação em Sociologia e Antropologia do Instituto de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Federal do Rio de Janeiro, como parte dos requisitos necessários à…