Conclusão Do Pcn

escola atuar com alunos de 1ª e 2ª séries do EM, levei um choque. Os mesmo alunos que via interessados, participativos, nas aulas do curso livre, tinham ou um comportamento apático ou “bagunceiro” na sala de aula da escola. Foi quando cheguei à conclusão de que a instituição escola e suas práticas acabam direcionando grande parte desse comportamento nos jovens. 2. Quais são os objetivos do ensino médio a partir de seu ponto de vista e da equipe pedagógica de sua escola? Como avaliar tais…

enunciados exige do interlocutor não apenas uma interpretação semântica, mas uma análise do contexto, ou seja, exige dele um procedimento pragmático (Maingueneau, 2004: 29). Nessa direção, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (PCN, 1998) têm motivado os educadores a refletirem sobre a necessidade de capacitar o aluno a compreender não só o que está escrito, mas também a identificar os implícitos, como evidencia o conteúdo abaixo para a prática de leitura de…

FERRI RA: 6575305342 FABIANA CARLA DE FREITAS VIANA RA: 6558282920 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, sob orientação do professor-tutor a distância Ana Paula Dias Cintra. SÃO PAULO 2013 INTRODUÇÃO A importância da água, baseado no Plano Curricular Nacional PCN. É importante entender a preservação do meio ambiente, através de atitudes que preserve e conscientize a utilização da água…

pedagógico, filosofia da educação e pensamento pedagógico, psicologia da educação e da aprendizagem, seminário da pratica ll.. Guarapuava 2015 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 DESENVOLVIMENTO 5 4 CONCLUSÃO 8 REFERÊNCIAS 9 1 INTRODUÇÃO Na sociedade estão acontecendo constantes mudanças, culturais, econômicas e políticas, dentre estas mudanças a escola também deve acompanhar essas mudanças, desde…

educando aprender só por exposição ao conteúdo e memorização (PCN, 1997). Outros acham que o principal objetivo da leitura é simplesmente decodificar, converter letras em sons, ignorando o fato que é a compreensão o alvo e produto dessa ação. “Por conta desta concepção equivocada a escola vem produzindo grande quantidade de “leitores” capazes de decodificar qualquer texto, mas com enormes dificuldades para compreender o que tentar ler.” (PCN, 1997). Enfatizando a espontaneidade, Geraldi…

JOYCE TAVARES GREGÓRIO - RA 3816708439 KARLA DUARTE NANTES - RA 3823694914 MARIA ISANI FARIAS SOUSA - RA 4356821042 TELMA H. SILVA DE JESUS - RA 3839650214 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização”, sob orientação do professor-tutor à distância Alessandra Ramos. SÃO CAETANO DO SUL / SP NOVEMBRO / 2013 Sumário Introdução........................................................

fazer deste instrumento, testá-las, confirmá-las, rejeitá-las e aperfeiçoá-las. (PCN, 1997). No segundo ciclo, o objetivo é o de aumentar o ritmo de leitura e escrita, explorar e ampliar o uso da linguagem, agilizar a organização das ideias e a interpretação do que é lido, desenvolver o gosto pela leitura e sentir-se parte do mundo através da informação, da pesquisa e investigação, da diversão e lazer, da revisão, etc. (PCN, 1997). Portanto, investigar a linguagem e escrita para que…

Campo Grande – MS 2012 Ana Cristina Souza de Arruda dos SANTOS A ESCRITA E A LEITURA: REPENSANDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE ACORDO COM AS ORIENTAÇÕES DO LETRAMENTO Artigo apresentado como Trabalho de Conclusão do Curso de pós-graduação lato sensu – Especialização em Coordenação Pedagógica da educação infantil e ensino fundamental. IESF – Instituto de Educação superior da Funlec, sob orientação da professora Dra. Terezinha Bazé de Lima.

Rio de Janeiro Junho, 2013 Fabio Fernandes da Silveira Mendes José Antonio Filho Pedro Henrique Silva dos Santos Raphael Rosa Moreira Práticas pedagógicas e a educação física no ensino fundamental Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência da disciplina TCC do Curso de Educação Física do Centro Universitário Celso Lisboa, orientado pelo Profª. Drª Yara Osorio. Rio de Janeiro Junho de 2013 FOLHA DE APROVAÇÃO CENTRO UNIVERSITÁRIO

JOYCE TAVARES GREGÓRIO - RA 3816708439 KARLA DUARTE NANTES - RA 3823694914 MARIA ISANI FARIAS SOUSA - RA 4356821042 TELMA H. SILVA DE JESUS - RA 3839650214 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização”, sob orientação do professor-tutor à distância Alessandra Ramos. SÃO CAETANO DO SUL / SP NOVEMBRO / 2013 Sumário Introdução........................................................