Competências Do Director Escolar

condicionalismos específicos, carências relacionadas com deficiências, ou dificuldades escolares vivenciadas num determinado momento do seu percurso escolar (Declaração de Salamanca, 1994; Correia, 2003). Podemos afirmar que as NEE estão intimamente ligadas ao pressuposto que as crianças ou jovens que não acompanham o currículo normal necessitam de adaptações curriculares ajustadas à sua problemática, sendo da competência do ensino em geral, e das escolas em particular, assegurar as…

família/escola necessita de: criatividade, flexibilidade, cooperação, questionamento e oportunidades de partilha; diálogo formativo; - Uma correlação positiva ocorrerá entre o envolvimento parental na escola e o sucesso educativo, em termos de resultados escolares dos filhos (Corner, 1988; Hendersen, A., 1987; Davies, Marques & Silva, 1993). E ainda, porque a participação activa e colaborativa dos principais intervenientes do acto educativo, como expressão de uma forma de exercício do…

especial visa responder a necessidades educativas especiais, decorrentes de limitações ou incapacidades, que se manifestam de modo sistemático e com carácter prolongado, inerentes ao processo individual de aprendizagem e de participação na vivência escolar, familiar e comunitária. Essas limitações ou incapacidades são decorrentes de factores limitadores endógenos, que podem ser agravados por factores ambientais, resultantes de perda ou anomalia, congénita ou adquirida, ao nível…

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR TRABALHO CURRICULAR PARA MÉTODOS DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR INTENÇÕES PEDAGÓGICAS AUTORA: MARIA RITA RIBEIRO FERREIRA DE ARAÚJO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE DO MINHO BRAGA-1994 INTRODUÇÃO: Ao reflectirmos sobre as transformações sociais, políticas e económicas sofridas durante os últimos vinte anos, dificilmente encontramos pontos de contacto

prestar público louvor ao motorista Carlos Alberto Neves Galrito pela dedicação, competência e profissionalismo com que exerceu as suas funções no meu Gabinete. 17 de Junho de 2011. — A Ministra da Educação, Maria Isabel Girão de Melo Veiga Vilar. 204816969 Louvor n.º 546/2011 Ao cessar funções de Ministra da Educação apraz-me prestar público louvor ao motorista Tiago José Mendes Correia Biléu pela dedicação, competência e profissionalismo com que exerceu as suas funções no meu Gabinete.…

fase de crescimento e o seu negócio consiste na venda de produtos cosméticos e perfumes de diversas marcas. É constituída por 5 lojas localizadas em Lisboa, Porto, Faro, Bragança e Setúbal. A Desportif tem como mais-valia ter recursos humanos com competências para orientação do cliente na escolha do produto mais adequado e proporcionar aos seus clientes produtos de qualidade a preços reduzidos. Organograma 1. Organograma da Desportif A Desportif tem uma sua estrutura base a…

Decreto Regulamentar n.º 26/2012, de 21 de fevereiro. Assim, de acordo com o referido diploma é decretado o seguinte: ―O ano escolar de 2011/2012 destina-se à conceção e implementação do instrumento de registo e avaliação e à formação dos avaliadores internos e externos, não havendo lugar à observação de aulas.‖ (artigo 30.º, ponto n.º 4) ―No decurso do ano escolar de 2011/2012, os docentes em regime de contrato a termo são avaliados através de um procedimento simplificado a…

desequilibrada. O aluno não aceita o professor ou a sua disciplina. O professor não consegue motivar o aluno ou despertá-lo ou cativá-lo. Os motivos da indisciplina podem ser extrínsecos à aula , tais como problemas familiares, inserção social ou escolar, excessiva protecção dos pais, carências sociais, forte influência de ídolos violentos, etc. Nestes casos o professor pouco pode fazer. No entanto existem outras causas que resultam de disfunções entre os alunos e a escola. …

....................... 7 1.2 – Contexto geográfico e acessibilidades ....................................................... 7 1.3 – Contexto socioeconómico .......................................................................... 8 1.4 – Rede escolar ............................................................................................ 10 1.5 – Oferta Educativa da Escola ...................................................................... 10 2 – O Estabelecimento Educativo ...........

Conclusões e reflexões finais ……………………………………………….….... 256 Bibliografia ………………………………………………………………………. 269 Anexos …………………………………………………………………………..... 291 1. Actividades extralectivas …………………………………...... I 1.1. Exemplo de uma actividade de rádio escolar …….... VI 1.2. Parcerias ………………………....…………….…... XIII 2. Preparação de uma intervenção …………………………..…. XIV 3. Checklist de uma Escola Amigável – OMS ……………….... XVI 3 4. Documentos para o Projecto de Mediação Entre Pares 4.1.…