Aula tema 3 - Projeto de extensão a comunidade

populares. A partir da leitura das proposições acima, assinale a alternativa correta: Escolher uma resposta. a. Apenas as proposições III e V estão corretas. b. Todas as proposições estão corretas. Correto c. Apenas as proposições II, III e IV estão corretas. d. Apenas as proposições I e IV estão corretas. e. Apenas as proposições I e V estão corretas. Resposta correta: Todas as proposições estão corretas. Comentário sobre a resposta correta: Parabéns! A alternativa está correta, pois incorporar os saberes dos educadores e dos educandos nos currículos significa reconhecer e valorizar suas vivências sociais, políticas e culturais. Correto Notas relativas a este envio: 1/1. Question 2 Notas: 1 Por que, segundo Arroyo (2011), a escola popular ainda é vista como escola subcidadã? I) Por não ter a escola popular sido pensada como conformadora da cultura nacional. II) Porque na historia de nossa democracia republicana o poder não vem do povo, nem de sua instrução. III) Porque os coletivos populares foram reconhecidos como cidadãos, membros de uma nação. IV) Porque não superarmos a ideia de cidadania em que se continua inferiorizando os setores populares. V) Porque a escola pública ainda não tirou os coletivos populares de sua ignorância. A partir da leitura das proposições acima, assinale a alternativa correta: Escolher uma resposta. a. As proposições II e V estão corretas. b. As proposições III e V estão…

coletivos populares. A partir da leitura das proposições acima, assinale a alternativa correta: Escolher uma resposta. a. Apenas as proposições III e V estão corretas. b. Apenas as proposições I e IV estão corretas. c. Todas as proposições estão corretas. d. Apenas as proposições II, III e IV estão corretas. e. Apenas as proposições I e V estão corretas. Resposta correta: Todas as proposições estão corretas. Comentário sobre a resposta correta: Parabéns! A…

departamentos, vinculam a identidade dos docentes a uma disciplina e favorecem o controle dos alunos. IV) Desvinculam a construção da subjetividade (dos docentes e alunos) das interpretações feitas pelas áreas disciplinares do currículo. V) Devem ser contextualizadas, considerando os valores da sociedade atual e os conhecimentos derivados da pesquisa e da reflexão sobre a escola e sua função. A partir de sua leitura das proposições acima, assinale a alternativa correta: Escolher uma…

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: O QUE REVELAM OS SUJEITOS? Di Paula Ferreira Prado Sônia Maria Alves De Oliveira Reis Resumo Este trabalho objetiva apresentar o perfil dos alunos da Educação de Jovens e Adultos que vivenciaram o processo de escolarização na EJA, mostrando o que representa para eles a nova identidade constituída na transição do deixar de ser analfabeto para ser…

Freire (1987), assim como Molina (2004), e Fernandes (2002) e Arroyo (2012), no que diz respeito ao modus operandi dessa educação. Num segundo momento da pesquisa, ao analisarmos documentos e realizar entrevistas com os indivíduos alvo deste estudo, constatamos que de maneira geral a Educação do Campo promove a elevação da escolarização e amplia a perspectiva do desenvolvimento local, ainda que em alguma medida deixe de lado a reintegração do profissional de educação à sua comunidade de…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER Mary Valda Magalhães Secundino Sales RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – Relação ESCOLA E COMUNIDADE MANAUS 2011 SUMÁRIO |INTRODUÇÃO …

no Livro-texto, orientando seus estudos e propondo atividades que vão ajudá-lo a compreender melhor os conteúdos das aulas. Todos estes recursos contribuem para que você possa planejar com antecedência seu tempo e dedicação, o que inclusive facilitará sua interação com o professor EAD e com o professor tutor a distância. Assim, desejamos que este material possa ajudar ainda mais no seu desenvolvimento pessoal e profissional. Um ótimo semestre letivo para você! José Manuel Moran…

objetivo identificar e propor ações do gestor democrático com relação à evasão do Ensino Médio na Escola Pública no Estado de São Paulo (região de Perdizes). A evasão deve ser vista como uma preocupação e desencadear ações concretas da gestão diante de tal problemática. Palavras-chave: gestão democrática; ensino médio; currículo; evasão escolar INTRODUÇÃO A escolha do tema do presente trabalho surgiu de uma série de dúvidas e questões sobre a importância de se trabalhar com os…

escola mais Ritther, que esse nazista queria a extinção dos povos judeus, somente pela sua religião se considerando uma raça pura, ou virarmos Sodomo e Gomorra duas cidades conforme o judaísmo que foram destruídas por Deus, com fogo e enxofre descido do céu, as escolas não necessitam dessas coisas muito pelo contrario, se a escola e um lugar para aprender entende-se que é um lugar do bem, porque tantos incidentes e acidentes dentro da escola? A escola necessita apaziguar e compreender…

vida mais digna para si, sua família e sua comunidade. Para tanto, buscamos compreender dos alunos acolhidos pelo Programa se a sua efetivação está conseguindo despertar nesses professores um novo olhar sobre a realidade da educação campesina e se esses professores já vêem a possibilidade de transformar as ações, as conjecturas, o modo de agir, pensar e se relacionar em ações mais conscientes de seu papel de formador e politizador que exercem sobre seus alunos. A pesquisa ora…