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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER

Mary Valda Magalhães Secundino Sales

RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – Relação ESCOLA E COMUNIDADEMANAUS
2011

SUMÁRIO

|INTRODUÇÃO | |03 |
|DESENVOLVIMENTO | |03 |
| ||04 |
| | | |
| | | |
|Caracterização da Escola || |
|Apresentação dos Dados Coletados | |05 |
|Entrevistas | |09 |
| ||11 |
| | | |
| | | |
|CONSIDERAÇÕES FINAIS || |
|REFERÊNCIAS | |12 |

INTRODUÇÃO

Em análise do processo sócio-educativo por que transita a realidade da educação escolar e comunidade pode-se ter a impressão de um distanciamento significativo entrea intencionalidade do educador e as expectativas dos pais, podendo refletir a crise de sentido por que a escola mostra as suas funções e finalidade. Foi buscar as diferentes
Expectativas que pais e profissionais da educação têm com relação à educação escolar, nessa escola da rede particular e a comunidade em que atua, localizadas no bairro.
Procurei identificar, analisar e compararrepresentações sociais, expectativas e objetivos, traçando um perfil da situação no sentido de possibilitar uma maior aproximação, harmonia e cooperação, entre escola e comunidade, o que, ao meu ver, promove a responsabilidade mútua pela educação. Utilizei de entrevistas semi-dirigidas através de questionário único, em visitas domiciliares, com uma amostra de 30% dos pais e 100% dos profissionais queatuam na. Escola pesquisada. Percebeu-se que os profissionais desejam uma maior participação dos pais, enquanto que os pais desejam rigidez por parte da escola. Há cobranças e falta encontro entre as partes. Aproximar pais e professores em diferentes espaços é o caminho a ser trilhado.
Quando estes se encontrarem para além das salas de aula de suas crianças passarão a conhecer-se mutuamente,compreendendo e dialogando sobre a educação. O resultado será grupos coesos, onde as diferentes linguagens e diferentes perspectivas se tornam aspectos positivos e construtores de uma idéia comum e em constante processo de (re) construção.

ESCOLA COMUNIDADE

Apresento este aspecto no sentido de conhecer o quanto uma interage com a outra.
Assim,...
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