Como A Ldb Trata A Gestão No Espaço Educativo

.........................32 6.7 Atendimento às Famílias.................................................................................34 7 PRINCÍPIOS DA INCOMPLETUDE INSTITUCIONAL...................................35 8 METODOLOGIA DE GESTÃO.......................................................................36 9 RECURSOS HUMANOS................................................................................37 10 SISTEMA DE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO ....................

grande desafio da gestão educacional. A direção da escola, além de uma das funções do processo organizacional, é um imperativo social e pedagógico. Os objetivos da orientação estão intrinsecamente ligados aos objetivos gerais da educação e, no contexto da escola, associa-se a esta nos seus objetivos mais específicos. A complexidade do processo do ensino depende, para seu desenvolvimento e aperfeiçoamento, de ação coletiva, de espírito de equipe, sendo este o grande desafio da gestão…

EDUCAÇÃO: A GESTÃO ESCOLAR E O ENVOLVIMENTO DA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA NA BUSCA DO SUCESSO DA APRENDIZAGEM *Joseane Bastos Dourado Eduardo joseanebastos@yahoo.com Resumo O presente artigo possui como objetivo refletir sobre a importância da necessidade de entender e compreender como se dá o processo da educação pública brasileira, suas particularidades no que se refere à gestão escolar, participação pedagógica em busca do sucesso na aprendizagem, sobretudo aos processos…

Educação básica A educação básica ou ensino básico é o nível de ensino correspondente aos primeiros anos de educação escolar ou formal. Esta denominação corresponde, consoante osistema educativo que o ministra, a um conjunto específico de anos de escolaridade, correspondendo, na generalidade dos casos, aos primeiros quatro a nove anos. De acordo com a Classificação Internacional Normalizada da Educação (ISCED), a educação básica inclui: 1. Primeiro estágio ou educação primária:…

AS NOVAS TECNOLOGIAS”. Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Currículo Escolar e as Tecnologias em Educação, Politicas na Educação Básica, Fundamentos da Gestão Educacional e Seminário III. Profs. Cyntia Simioni França, Raquel Franco, Edilaine Vagula, Vilze Vidotti e Laura Célia Cabral Cava. Tutora eletrônica: Mariana Claúdia Gomes Martins.

físico-esportivo, do lazer, da gestão de empreendimentos relacionados às atividades físicas, recreativas e esportivas, além de outros campos que oportunizem ou venham oportunizar a prática das atividades físicas, recreativas e esportivas. Sendo, em suma, uma das maneiras de educar. 2. Educação Física Escolar e seu discurso pedagógico O discurso pedagógico da Educação Física Escolar encontra seu embasamento legal tanto na Lei 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação…

o ensino transformou-se em novas propostas educativas. A definição do conceito de pedagogia passa pelo entendimento de dois outros componentes do ato educativo. O primeiro é a idéia de educação, que é uma situação temporal e espacial determinada em que ocorre a relação ensino-aprendizagem, seja ela formal ou informal. Em outras palavras, trata-se da transmissão de informações para que sejam armazenadas e transformadas em conhecimento. Desenvolvimento Os métodos de ensino sucederam-se uns aos

educacional ............................................................................ 41 UNIDADE 3 – CAMPOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO............................................... 43 1 Atuação do pedagogo em espaços não-formais: algumas reflexões .............................. 43 2 O pedagogo e seus espaços de atuação nas representações sociais de egressos do curso de Pedagogia ........................................................................................................... 52…

educacional, uma vez que esta mudança de sociedade exige um novo perfil de formação e uma nova prática profissional do professor. Logo, o processo de qualificação profissional paulatinamente transforma a sala de aula e deixa suas marcas no processo educativo e na ação docente, pois a exigência de uma formação continuada, reflexiva e crítica, permitem uma constante reflexão e auto avaliação sobre as ações inerentes à prática educativa. Esta reflexão promove a criticidade dos alunos; a…

admissão aos cursos superiores, assim este era tido como um curso preparatório, com exceção, em alguns colégios do Rio de Janeiro que exigiam esse pré-requisito. O fato do Estado não assumir totalmente a escolarização das pessoas com deficiência, abriu espaço para que as instituições assistenciais assumissem esse ramo da educação, o que pode ser constatado com a criação da Sociedade Pestalozzi, na década de 1930, das Associações de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE), na década de…