Carvalho M C B

Universidade estadual de Santa Cruz RESISTÊNCIA DOS MATERIAIS Prof. Dr. Ricardo de Carvalho Alvim Itabuna, 2007 Universidade Estadual de Santa Cruz DCET – Departamento de Ciências Exatas e Tecnológicas Notas de aula - Disciplina: CET 583 - Resistência dos Materiais Prof. Dr. Ricardo de Carvalho Alvim SUMÁRIO 1 2 3 4 5 6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 Introdução O projeto das estruturas Tipos de estruturas Modelos de cálculo Agentes externos Equilíbrio de um corpo Forças…

Cient´ıficas, Profissionais, Liter´arias ou art´ısticas, Administrativas e Extens˜ao 3 3.1 Atividades de Produ¸c˜ao Cient´ıfica e T´ecnica . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.1.1 Trabalho Cient´ıfico Apresentado em Congresso e Publicado na ´Integra em Anais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.1.2 3.2 3 3 Outras Produ¸co˜es Cient´ıficas - Relat´orios T´ecnicos/Participa¸c˜ao em Eventos e Congressos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 …

– Guindaste desmembrado Deve-se notar que a força exercida pela barra BE sobre o ponto B da barra AD for representada como igual e oposta à força exercida no mesmo ponto da barra AD; da mesma forma, a força exercida por BE sobre o ponto E de CF é igual e oposta à força exercida por CF sobre BE, e as componentes da força exercida por Mateus de Carvalho Martins – Sistemas Isostáticos 67 CF sobre o ponto C de AD são iguais e opostas às componentes da força exercida por AD sobre CF.…

seção crescente que recebe o fluido vindo do rotor e o encaminha à tubulação de recalque. Possui seção crescente no sentido do escoamento com a finalidade de transformar a energia cinética em energia de pressão (Figura 89). Prof. Daniel Fonseca de Carvalho 108 IT 144 – Hidráulica Aplicada Novembro/2011 (Difusor) rotor Figura 89 – Corte do rotor e difusor. 7.3 Classificação das Turbobombas 7.3.1 Quanto à trajetória do fluido dentro do rotor a) Bombas radiais…

representa a proposição pelo seu respectivo valor lógico. Neste caso, vemos que o enunciado definiu que as proposições (P e Q) são ambas verdadeiras! Daí, em lugar de P e de Q, usaremos o valor lógico V. www.pontodosconcursos.com.br - Prof. Sérgio Carvalho & Prof. Weber Campos CURSO ONLINE – RACIOCÍNIO LÓGICO Teremos: (~P) ∨ (~Q) = (~V) ∨ (~V) Ora, a negação (~) do Verdadeiro é o Falso (~V=F) e vice-versa (~F=V). Daí, teremos: = F∨F 2 Estamos diante de uma disjunção (OU), a…

.......................................................................... 24 Teorema de Stokes ................................................................................................................................ 24 1 Mauro M.G. de Carvalho Vetores e álgebra vetorial (revisão) Vetores Introdução - Existem grandezas tais como massa, comprimento e tempo, que podem ser caracterizadas por um número e uma unidade. São as grandezas escalares. Outras, como velocidade e força,…

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CARVALHO, F. L. Simbologia dos ritos funerários na pré-história. Canindé, Sergipe, n.1, p. 220-223, dez. 2001. CARVALHO, O. A.; OLIVEIRA, C. Sítio Jerimum, Xingó, Brasil: Primeira abordagem paleoantropológica. Canindé, Sergipe, n.2, p. 103-118, dez. 2002. CARVALHO, O. A.; QUEIROZ, A. N. Casos de traumatismo provocados por violência na população pré-histórica de Xingó, Sergipe, Brasil. Canindé, Sergipe, n.11, p. 11-24, jun. 2008. CARVALHO, O. A.; QUEIROZ,…

MINICURSO ELEMENTAR DE GEOMETRIA ESAF PROFESSOR: Sérgio Carvalho AULA 01 Olá, Amigos! Tudo bem com vocês? É com imensa satisfação que lhes apresento este "Minicurso", marcando também o início do projeto PDF Amigo, aqui em nossa Casa! Escolhi como tema destas aulas a Geometria, tal como é cobrada em provas da ESAF! Fiz, recentemente, um estudo apurado acerca dos diversos assuntos que a ESAF cobra em seus concursos, e constatei que Geometria é o segundo tema mais exigido nas provas de

Atividade 1 Leitura debatida em sala: PEREIRA, M. M.; SOARES, V.; ANDRADE, V. A. Escrita como ferramenta indicativa das possíveis contribuições de uma atividade investigativa sobre temperatura para a aprendizagem. In: Experiências em Esnino de Ciências - v6(3), pp. 118-132, 2011. Discussão sobre as etapas de pesquisa: -Análise realidade; Dentre os vários problemas existentes na aprendizagem de Física nas escolas de Ensino Médio brasileiras, Grings, Caballero e Moreira (2007)…

Ana Claudia M. Carvalho 1- Explique se as partículas seguintes podem ter uma aceleração a) Uma partícula em movimento ao longo de uma linha reta com velocidade escalar constante b) Uma partícula em movimenta ao redor de uma curva com velocidade escalar constante. RESPOSTA: a) não há aceleração b) há aceleração. 2- Diga qual das seguintes grandezas, se houver alguma, permanece constante enquanto um projétil se desloca por sua trajetória parabólica. a) A velocidade escalar b) Aceleração…