Caderno Do Aluno Senac

..................................................... 16 3.1. Quem pode ser o público alvo? Como são selecionados os alunos? .................. 16 3.2. Como fazer a articulação com o demandante para captar aluno? Quem divulga os cursos para a comunidade? ........................................................................................ 17 3.3. Há número mínimo de alunos para abrir uma turma? .......................................... 18 3.4. O que é inscrição on line e como funciona?

seus acessórios, noções sobre os diversos tipos de filmes, composição e enquadramento. Este é somente o passo inicial para aqueles que querem fazer do ato de fotograr uma profissão. A fotografia é um tema fascinante e complexo e que exigirá do aluno dedicação, aprendizado e pesquisa durante toda a sua futura carreira. Sumário APRESENTAÇÃO...................................................................................................................................3 SUMÁRIO..........

Justificativa (por que?) Objetivos (necessidades a alcançar?) Atividades (o que fazer?) Estratégias (como fazer?) Acompanhamento (direcionamento) Avaliação (estímulo) Como fazer um projeto? Acompanhamento do Projeto Avaliação do processo de desenvolvimento do aluno durante a realização do projeto Perguntar Contra-argumentar Orientar sem fornecer soluções Uso de mídias e tecnologia internet, jornais, rádio, tv, máquina fotográfica, filmadora etc. Pastas e sub-pastas; grupos;…

problemas que facilmente poderiam ser evitados (como o preenchimento do campo Assunto, de muita importância, mas que na maioria das vezes é feito de forma errônea). Dentre as recomendações de recebimento e registro (SENAC. D. N. Técnicas de arquivo e protocolo. Rio de Janeiro: Senac, 1999. p. 37-44. / PAES, Marilena Leite. Arquivo: teoria e prática. 3.ed. Rio de Janeiro: FGV, 2004. p. 53-60.), destaca-se:  Receber as correspondências, separando as de caráter oficial da de…

usadas nos livros didáticos, utilizando-as apenas como ilustrações dos textos propostos. Minha intenção é mostrar que a leitura de uma obra de arte pode enriquecer os textos discutidos, trazer novas informações e sensibilizar a percepção crítica do aluno, para que este possa interpretar e analisar o conteúdo da obra comparando-a com o texto aplicado. Com base nos meus conhecimentos em práticas de pesquisa, e a produção de textos científicos adquiridos nos quatro anos da…

essencialmente, o foco no alcance dos objetivos e resultados pactuados. A Escola Estadual de Educação Profissional deve ser eficiente nos processos, métodos e técnicas de ensino e aprendizagem e eficaz nos resultados. Corresponsabilidade: educadores, pais, alunos, SEDUC e outros parceiros comprometidos com a qualidade do ensino e da aprendizagem, garantindo a eficiência nos processos e a eficácia nos resultados. A relação teoria-prática na estrutura curricular do curso conduz a um…

cursos de graduação em farmácia. Neste sentido, temos a experiência de Ivama e Petris (2002), Petris (2000) e o estudo desenvolvido por Lorandi (2000). Além disso, pode-se mencionar que a UEL (Universidade Estadual de Londrina/PR), tem ofertado aos alunos dos cursos de medicina, enfermagem e farmácia, uma disciplina especial, visando tanto uma maior integração ensino, serviço e comunidade, como uma experiência interdisciplinar e multiprofissional aos futuros profissionais. …

| | | | NOTA EXPLICATIVA Manual destinado aos alunos de graduação e pós-graduação da Universidade de Pernambuco – Campus III Petrolina, em consonância com a Emenda 1 da NBR 14724/ABNT, de 30/01/2006 SUMÁRIO |1 TRABALHOS ACADÊMICOS – DEFINIÇÕES .................................................................

feira, período(s) (manhã, tarde e/ou noite) Regime de Matrícula: Semestral Número de Vagas: ----- por turma (conforme m² mínimo de 30 ou 40) Período de Integralização do Curso: Mínimo 1(um) ano e máximo de 5 (cinco) anos Requisitos de Acesso: Alunos Egressos do Ensino Médio ou equivalente Modalidade de Oferta: Presencial V - PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO O Técnico em Recursos Humanos domina conteúdos e processos relevantes do conhecimento científico, tecnológico, social e

vem sendo utilizada em sala de aula. Abordam-se as perspectivas históricas da avaliação, bem como práticas exercidas com o público estudantil ao longo dos tempos; a questão dos instrumentos e técnicas de avaliação e como essas formas podem afetar o aluno de diversas formas. São apresentadas também as questões ligadas à prática da avaliação direcionada a um processo global que favoreça a democratização do processo de ensino aprendizagem e suas ligações com o projeto político-pedagógico.…