Caderno Do Aluno Respondido Estagio Iii

DAMASCENO Tese apresentada ao Programa de Pósgraduação em Educação da FE/UFF, como requisito parcial para obtenção do grau de Doutor em Educação. ORIENTADORA: Profª. Drª. VALDELÚCIA ALVES DA COSTA Niterói - Rio de Janeiro Dezembro/2010 2 iii Ficha Catalográfica elaborada pela Biblioteca Central do Gragoatá D155 Damasceno, Allan Rocha. Educação inclusiva e organização da escola: projeto pedagógico na perspectiva da teoria crítica / Allan Rocha Damasceno. –…

Sociais (SSRS-BR) e uma entrevista referente às habilidades sociais e problemas de comportamento das crianças. Também foram realizadas 30 filmagens de uma das crianças em 10 ambientes diferentes na escola. Os resultados obtidos por meio do SSRS-BR respondido pelas mães e professora prevaleceram o nível baixo de habilidades sociais e nível alto de problemas de comportamento. Os resultados obtidos pelas entrevistas mostraram que apesar dessas crianças apresentarem déficits em…

(http://www.univates.br/bdu) 11 LISTA DE ANEXOS ANEXO I - Relatório geral do orçamento de Gama.............................................171 ANEXO II - Simulação do financiamento de Gama..............................................173 ANEXO III - Relatório geral do orçamento de Beta.............................................. 175 ANEXO IV - Relatório geral do orçamento de Alfa................................................177 ANEXO V - Termo de consentimento informado…

durante os anos de 2004 a 2007 134 SUMRIO 1 Apresentao 11 2 Introduo 12 3 Diagnstico da Situao Atual do Ensino do Curso de Farmcia 17 3.1 ELEMENTOS DETERMINANTES DO MODELO ATUAL 18 3.1.1 Ensino-aprendizagem 18 3.1.2 Professor-aluno 19 3.1.3 Metodologia 19 3.1.4 Avaliao 20 3.1.5 Consideraes 21 4 Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Farmcia 22 4.1 CARACTERSTICAS 22 4.2 PERFIL PROFISSIONAL 24 4.3 COMPETNCIAS GERAIS 25 4.4 CONTEDOS CURRICULARES 26

Examinadora ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ III "Sou revolucionário […]. O campo com o qual jamais me entenderei é […] o do reformismo medíocre, o do socialismo domesticado, o da democracia farisaica. Além do mais, se a revolução exige violência, autoridade, disciplina, estou a favor…

............................. 11 Unidade II – Atributos pessoais que se associam à criatividade. ..................................................................................................................................... 16 Unidade III – Ferramentas de geração de ideias e desenvolvimento da criatividade ............................................................... 29 UNIDADE IV - A relação entre a criatividade e o processo de aprendizagem…

................................... 145 GRÁFICO 85 - Distribuição da amostra segundo a localização do link biblioteca. ..................... 145 GRÁFICO 86 - Distribuição da amostra segundo a localização do link para acesso ao serviço para alunos e professores. .................................................................................... 146 GRÁFICO 87 - Distribuição da amostra segundo a localização de informações sobre o curso de Letras ........................................

São Paulo: Midiograf, 2012 280 p. : il., figs., tabs., quadros, fots. ISBN 9788560591725 1. Matemática - Estudo e ensino. 2. Pesquisa educacional. 3. Significado. 4. Conhecimento. 5. Comunicação. I. Angelo, Claudia Laus. II. Barbosa, Edson Pereira. III. Santos, João Ricardo Viola dos. IV. Dantas, Sérgio Carrazedo. V. Oliveira, Viviane Cristina Almada de. VI. Título. CDD 510.07 Ficha Catalográfica elaborada pela STATI - Biblioteca da UNESP Campus de Rio Claro/SP Sumário Apresentação…

não tenho uma tese” e por me amar apesar disso tudo. Você foi a força nos meus momentos de fraqueza, minha alegria nas horas tristes. Obrigada por nunca desistir e nunca me deixar desistir também. Te amo! Obrigada a Deus pela dádiva de viver. iii Índice CAPÍTULO 1 - INTRODUÇÃO ................................................................................... 1 1.1. ELEMENTOS DO CONHECIMENTO ............................................................................ 3 1.2.…

por parte do professor da Educação Básica e, logo, pelo aluno, até como atitude reflexa. Assim, o objetivo geral foi analisar a importância da cartografia na formação universitária inicial do professor de Geografia, para seu desempenho na Educação Básica, e como objetivos específicos para se chegar ao objetivo geral destacaram-se: analise da presença da cartografia nas Diretrizes Curriculares Nacionais –DCNs; investigação junto aos alunos, de seus conhecimentos em cartografia, e…