Avaliação Mediadora Uma Prática Em Construção Da Pré

cada prática. O assunto para elaboração dos planos de aula é determinado pelo professor regente, ou como é de praxe, na Educação Infantil se trabalha em cima das datas comemorativas. Já determinado o tema, cada dia deve envolver uma atividade diferente, tentando contemplar as habilidades dos alunos e trabalhar as dificuldades para assim chegar ao sucesso do aprendizado. Também é importante contemplar, que esse assunto deve ser estimulado em conversas com a turma, os fazendo buscar na…

EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL RICARDO OLIVEIRA TELES A CONCEPÇÃO DAS PROFESSORAS DE PRÉ-ESCOLA SOBRE A PRÁTICA DESENVOLVIDA PARA AVALIAR AS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL SOBRAL-CE 2012 2 RICARDO OLIVEIRA TELES A CONCEPÇÃO DAS PROFESSORAS DE PRÉ-ESCOLA SOBRE A PRÁTICA DESENVOLVIDA PELA SME DE SOBRAL PARA AVALIAR AS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao Curso de Especialização em Educação Infantil

Estadual de Londrina. Contato: warriors_mtrc@hotmail.com 2 Edição Nº. 2, Vol. 1, jul-dez. 2012. 2 Também queremos perceber como professores e equipe pedagógica do colégio estão preparados frente ao desafio de inserir a tecnologia como mediadora de um conhecimento científico. Portanto, este artigo tem como objetivo analisar o uso de Tecnologias em sala de aula no Ensino Médio, nas aulas de Sociologia do Colégio Estadual onde realizei o estágio da licenciatura e onde foi…

regras para aquisições e transferências governamentais, para contratações, para remanejamentos, para o controle de custos, dentre muitas outras, acabou por deixar de lado a promoção das condições para a implementação das políticas públicas. Como mediadora entre o Planejamento e a execução do Orçamento, a LDO deveria ser voltada para a criação ou a indicação dos meios para a Administração levar a cabo seus objetivos. O que se espera de um lei superordenadora do Orçamento é que ela crie…

participativa entende-se: I - envolvimento de todos que fazem parte direta ou indiretamente no processo educacional; II - compartilhamento na solução de problemas e nas tomadas de decisão do diretor escolar; III -implementação, monitoramento e avaliação dos resultados; IV -estabelecimento de objetivos claros e democráticos; V - visão de conjunto associada a uma posição hierárquica. Estão corretas as afirmativas: (A) I, II e III; (B) I, III e IV; (C) II, III e V; …

aprendizado futuro desenvolve suas capacidades motoras, afetivas e de relacionamento social. DESENVOLVIMENTO DIAGNOSE DA ESCOLA: Creche Associação Nossa Senhora da Divina Providencia: Iniciei com a visita escolar, creche e pré escola Associação Nossa Senhora da Divina Providencia que fica situada SHCS 208/408 Bloco-C Bairro Asa Sul na cidade de Brasília, Estado DF. A creche teve inicio em 21 de janeiro de 1963, mas antes as Irmãs as pequenas irmãs…

compreensão, a tolerância, o respeito e o intercâmbio multicultural. Nesse contexto, ganha relevância o trabalho do educador social, especialmente por atuar além das iniciativas convencionais de ensino, o que lhe permite desenvolver, com mais radicalidade, práticas pedagógicas alternativas, direcionadas à transformação da realidade. Para essa missão, é preciso coragem, intuição, percepção, compromisso social, maturidade pedagógica e capacidade de trabalho em grupo. Reinterpretar…

Conhecimento: gnosiologia /epistemologia Homem ser prático ( para sobreviver soluciona problemas ( gera conhecimento/saber, vulgar, popular ( empírico (nascido da experiência de vida) Conhecimento de Senso comum tem aplicação imediata, prática, útil surge de premência imediata, da iluminação súbita (insight), por ensaio e erro, do mistério é espontâneo, subjetivo, superficial, não estabelece relações não atinge a causa, não explica o fenômeno Certezas…

a educação e suas práticas (práxis) educativas? E como a música pode ser um elemento revolucionário e mediador da aprendizagem? Curso: Ciências Sociais/2010 Disciplina: Didática geral Docente: Evandro Medeiros Discente: Lázaro Andrade Santos Marabá-PA/2013 Este artigo é resultado de minhas compreensões a cerca das discussões realizadas em sala de aula na disciplina de Didática geral, ministrada pelo prof: Evandro de Medeiros à respeito da educação e suas práticas (práxis)…

DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Alessandra Ferreira/380.861.457-6 Cecília Pereira/380.460.607-2 Flavia Regina Lopes da Silva/381.159.948-9 Franciele Cassani/383.973.520-0 Taíse de Campos/432.280.564-7 Sueli Rufino Mauricio Moraes/431.578.288-3 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino”, -3º semestre-, sob…