Avaliação De Inglês 6º Ano

O estágio foi realizado na E.E.E.F.M. Carlos Gomes que fica lozalizada na Avenida Recife, nº 335, Bairro Novo Cacoal. A escola tem os turnos matutino (7:20 ás 11:30) sendo CBA ao 5º ano ( 5 turmas) 6º ao 9º ano ( 8 turmas) Ensino Médio (4 turmas), vespertino (13:20 ás 17:30) CBA ao 5º ano ( 9 turmas) 6º ao 9º ano ( 8 turmas) e noturno (18:55 ás 23:05) Ensino Médio (4 turmas), tendo um intervalo de 10 minutos para os alunos lanchar, ir ao banheiro e beber água. A escola têm 957 alunos. A…

Escrever frases usando os membros da família  Identificar os pronomes pessoais em inglês.  Falar sobre outras pessoas usando os pronomes pessoais no singular.  Conjugar o verbo to be no singular.  Escrever frases usando o verbo to be no singular  Escrever e ler os números de 16 a 100 corretamente  Identificar as profissões pelos objetos que as pessoas utilizam.  Completar frases utilizando as profissões em inglês.  Criar diálogos com os pronomes pessoais no plural. …

1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTÁGIO ALUNO: MILTON SANTOS CERQUEIRA R.A nº.:840.399.889.7 CURSO: Administração de Empresas TURMA: 6º ANO MATUTINO ANO DA CONCLUSÃO: 2015 INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL: Centro Universitário Anhanguera Educacional de São Paulo – Campus Osasco. RAZÃO SOCIAL DA EMPRESA: MILTON SANTOS CERQUEIRA ENDEREÇO: AV. OSVALDO COSTA Nº 691 COMPLEMENTO:

íntegra, em http://www.decex.ensino.eb.br. As informações contidas neste manual destinam-se a orientar a inscrição no Exame de Proficiência Linguística Escrito (EPLE) e no Exame de Proficiência Linguística Oral (EPLO) em 2013. Subseção de Avaliação da Aprendizagem do CEP/FDC 3/28 ÍNDICE EXAME DE PROFICIÊNCIA LINGUÍSTICA DO CEP/FDC......................................5 CEP/FDC EXAME DE PROFICIÊNCIA LINGUÍSTICA ORAL (EPLO)......................................6 (EPLO)…

o Coordenador--------------------------------p. 25 6 Avaliação da Regência-------------------------------------------p. 27 7-Observação do trabalho do Diretor--------------------------p. 28 8- Considerações Finais---------------------------------p. 29 9-Referências Bibliográficas------------------------------------p. 30 3 IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO Nome do Estagiário: Sueli da Silva Miguel RA: 7581588903 Curso: Letras Semestre: 4º Ano: 2015 Inicio do Estágio: 06-04-2015 Término…

APRENDIZAGEM COMERCIAL UNIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO DOCÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL VIRGINIA PONCHE BARBOSA ENSINANDO INGLÊS ATRAVÉS DA METODOLOGIA DOS SETE PASSOS Porto Alegre 2012 VIRGINIA PONCHE BARBOSA ENSINANDO INGLÊS ATRAVÉS DA METODOLOGIA DOS SETE PASSOS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao SENAC EAD/RS como…

CIÊNCIAS CONTÁBEIS FEVEREIRO/2008 REGULAMENTO DO TRABALHO INTERDISIPLINAR – TI CONSELHO DE CURSO DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS Como proposta às novas exigências do MEC e, de antemão, já antecipando algumas das reivindicações das Comissões de Avaliação dos Cursos Superiores, preocupadas em verificar as estratégias de ensino adotadas pelas Instituições de Ensino Superior, e assim contribuir para a excelência do ensino no Brasil; o curso de Ciências Contábeis do CEULJI/ULBRA –…

professores do Ensino Fundamental II, no CEU EMEF Três Lagos. É importante ressaltar que este projeto é extremamente interdisciplinar e deve contar com a colaboração de todos, sob o risco de se tornar apenas "farra" para os alunos. Este foi o primeiro ano de aplicação deste projeto na escola, a princípio alguns alunos reclamaram e diziam coisas como "Por que é que não fazemos apenas jogos, como sempre?" ou "Precisa de tudo isso pra fazer um campeonato?". É preciso que os professores…

professores do Ensino Fundamental II, no CEU EMEF Três Lagos. É importante ressaltar que este projeto é extremamente interdisciplinar e deve contar com a colaboração de todos, sob o risco de se tornar apenas "farra" para os alunos. Este foi o primeiro ano de aplicação deste projeto na escola, a princípio alguns alunos reclamaram e diziam coisas como "Por que é que não fazemos apenas jogos, como sempre?" ou "Precisa de tudo isso pra fazer um campeonato?". É preciso que os professores…

linguagem para um melhor relacionamento com o semelhante, como expressão do mundo interior e exterior do educando; 2-Levar o educando a considerar o estudo da Língua Inglesa como meio de penetração no pensamento e na cultura dos países que falam inglês; 3-Levar o educando a integrar-se no mundo atual e independente, caracterizado pelo intercâmbio entre os povos; 4-Perceber a importância da Língua Inglesa, considerada hoje como instrumento de comunicação universal; 5-Reconhecer a presença da