avaliação psicologica

Avaliação Psicológica II 2013 1 CRONOGRAMAS E ORIENTAÇÕES DA DISCIPLINA DE AVALIAÇÃO PSICOLOGICA II CRONOGRAMA- AULA/2013 4º F – SM – Quarta-feira (noturno) Profa. Solange CRONOGRAMA DO LABORATÓRIO Apresentamos três horários para supervisões do estágio básico (Para cada grupo deverá ter 5 componentes) Terça-feira – 17h40 às 19h20 Profa. Solange Quarta -feira – 17h40 às 19h20 Profa. Solange Data Conteúdo Data Conteúdo 06/08 Treino da Entrevista com adolescente 07/08 Treino da Entrevista com adolescente 13/08 Simulação da entrevista com adolescente 14/08 Simulação da entrevista com adolescente 20/08 Treino do WISC 21/08 Treino do WISC 27/08 Treino WISC 28/08 Treino WISC 03/09 Treino do WISC completo 04/09 Treino do WISC completo 10/09 Treino do WISC completo 11/09 Treino do WISC completo 17/09 Treino do WISC completo 18/09 Treino do WISC completo 24/09 Treino do WISC completo com a entrevista 25/09 Treino do WISC completo com a entrevista 01/10 Simulação do Teste WISC 02/10 Simulação do Teste WISC 08/10 Aplicação do teste WISC (Correção dos subtestes) 09/10 Aplicação do teste WISC (Correção dos subtestes) 15/10 Aplicação do teste WISC (Correção dos subtestes) 16/10 Aplicação do teste WISC (Correção dos subtestes) 22/10 Avaliação Quantitativa e descrições dos dados 23/10 Avaliação Quantitativa e descrições dos dados 29/10 Avaliação…

Wechsler para Crianças WISC-III, as Matrizes Progressivas Coloridas de RAVEN – Escala Especial (RPM - Infantil) e a Escala de Maturidade Mental Columbia (CMMS). A aplicação dos referidos testes propiciou-nos a possibilidade de uma vivência prática daquilo que foi estudado durante o ano letivo. Após a finalização da aplicação dos testes, aconteceu a correção deste, a supervisão em sala e a elaboração deste relatório, posteriormente ocorrerá a devolutiva à mãe do sujeito e à própria…

universitária do psicólogo muitas vezes não é ideal, evidenciando a necessidade da busca de um curso de pós-graduação. A concorrência é outro fator evidente para o psicólogo, pois tem vários profissionais que atuam em diversos setores como escolas, empresas e outros, sendo que em parte, o profissional contribui para essa situação, pois quando terminam a graduação, não dão continuidade à formação com o intuito de se qualificar. Com relação aos alunos durante a graduação, há a…

Sistema de Pontuação gradual (B-SPG) Objetivo: Avaliar a maturidade percepto-motora, através da distorção da forma. BETA-III - Teste não verbal de Inteligência Geral Beta-III Objetivo: Avaliar a inteligência geral. BFM - BFM-1, BFM-2, BFM-3, BFM-4 Objetivo: Investigar as funções mentais relacionadas ao ato de dirigir. BGFM - BGFM-1, BGFM-2, BGFM-4 Objetivo: Investigar, avaliar e mensurar memória de curto termo e memória de longo…

psicologia social de Pichon-Rivière, nos postulados da psicanálise e no método clínico da escola de Genebra); • Anamnese: entrevista com o familiar mais próximo de quem se encontra em investigação. Considerada uma das ferramentas mais importantes quando o informante se mantém fiel às informações, sem omitir fatos importantes porque conduziram ao diagnóstico com maior precisão. O diagnóstico poderá ocorrerá entre a oitava e a décima consulta e terão duração de aproximadamente…

Inteligência Bateria WISC III. Médias dos QIs e 101 erro padrão. Figura 18. Índices Fatoriais da Bateria WISC III. Média dos índices e erro 103 padrão. ICV: índice de compreensão verbal. Figura 19. Tempo de Reação (TR) nas provas da Bateria TAVIS-3.. 104 Figura 20. Erros por Omissão. 105 Figura 21. Erros por Ação 106 12 LISTA DE ABREVIATURAS CPT Continuous performance task DSMIV Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders 4th ed. EA…

Desenvolvimento Humano KAJIHARA, Olinda Teruko. Referências teóricas para a investigação das funções corticais superiores através do Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC). 1993. 182 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia Escolar) - Universidade de São Paulo, São Paulo. Resumo: Pretende proporcionar referenciais teóricos para a análise da validade de uso do Wechsler Intelligence Scale of Children - WISC, na realização da qualificação (descrição do quadro de sintomas…

da personalidade da criança, é sim parceira e tem papel complementar ao da família. Porém é na escola que a criança vai aprender a se relacionar em grupos de iguais. É um crescimento em relação ao “eu” da casa, onde ele é praticamente o centro de tudo. A escola proporciona atividades específicas de acordo com a idade das crianças, e através dessas atividades a escola vai detectar as facilidade e dificuldades de cada criança. Por isso, um professor atento pode perceber déficits de…

delimitaram-se três objetivos, a saber: a) avaliar e comparar o desempenho em tarefas de teoria da mente, compreensão de leitura (Cloze II e Cloze III) e subteste de leitura do TDE em crianças participantes e não participantes de um programa de desenvolvimento sociocognitivo; b) correlacionar o desempenho dos dois grupos no tocante aos três instrumentos de avaliação aplicados e; c) delimitar e comparar as categorias de termos mentais evocados pelos dois grupos mediante a utilização da…

“saber ler” para ser “admitido” no mundo real, de modo consciente e crítico. Levantarei em discussão a respeito da má formação dos profissionais de ensino no Brasil, quanto ao diagnóstico da dislexia, onde o mesmo acarretará no índice de reprovação. Será relatado a importância da avaliação psicopedagógica, para o “diagnóstico” da dislexia onde facilitará, visando melhorar a relação professor / aluno, favorecendo o rendimento escolar. Desta forma poderemos aproveitar o máximo de potencial…