Aula 1 Pratica V

SUMÁRIO 1 – INTRODUÇÃO .................................................................................... 4 2 – O EXPERIMENTO .......................................................................... 5 3 – CONSIDERAÇÕES .......................................................................... 8 ANEXO ............................................................................................ 9 1 - INTRODUÇÃO O presente estudo tem

AULA 01 – INTRODUÇÃO 1. Normas gerais (i) O aluno deverá comparecer no primeiro dia de aula com a APOSTILA DE ROTEIROS DE AULAS PRÁTICAS e um CADERNO DE PRÁTICA DE LABORATÓRIO para anotações. Observação: é imprescindível que compareça com a apostila de roteiros de aulas práticas; sem o que não lhe será permitida a participação no laboratório. (viii)Os relatórios serão avaliados semanalmente pelo professor da disciplina. (ix) Para conferir notas aos trabalhos em…

experiências de aula desenvolvidas no componente curricular “Metodologia, teoria e prática do futebol e futsal” (Unochapecó). Tais experiências podem ser compreendidas como um laboratório de experiências pedagógicas, a fim de apresentar elementos para uma abordagem crítica no trato com o esporte no ensino superior. Finalmente, o texto apresenta alguns apontamentos “suleadores” para uma abordagem crítica dos esportes na formação inicial em EF. Palavras-chave: Educação superior. Esporte.…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIA ANIMAL - DCAn ANATOMIA DOS ANIMAIS DOMÉSTICOS I PROF.: JOSÉ FERNANDO G. DE ALBUQUERQUE ROTEIRO DE AULA PRÁTICA - ANATOMIA I - SISTEMA NERVOSO MOSSORÓ – RN 2012.1 Anatomia I – Roteiro de Aula Prática Este roteiro prático não exclui a necessidade de pesquisar e estudar por livros especializados em anatomia animal. PROF. DR. JOSÉ FERNANDO G. DE ALBUQUERQUE MED. VET.…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA ELÉTRICA EEL 7011 – ELETRICIDADE BÁSICA RELATÓRIO 1 – LABORATÓRIOS 5, 6, 7 e 8 Osciloscópio e Gerador de Sinais Capacitores Diodos Fonte de Tensão Regulada Alunos: Aellyngton Palandrani da Silva Otávio Schmitt Turma: 1202D Florianópolis, 13 de Junho de 2013. 1. Introdução Teórica 1.1 Conceitos básicos Um sinal de tensão ou corrente alternada é aquele cuja forma de onda tem a intensidade

e teve como objeto principal o rugby, participaram das aulas uma turma de 1º e 2º ano do ensino médio na cidade de Uruguaiana, RS, Brasil. O planejamento foi estruturado a partir do “Tag Rugby nas escolas, manual do professor” oferecido pela Confederação Brasileira de Rugby. Neste planejamento foi apresentado o rugby em duas aulas teóricas e desenvolvidas as técnicas do jogo em uma perspectiva do simples ao complexo, finalizando com a prática do jogo propriamente dito. Nesta perspectiva…

Componente Curricular: Psicodiagnóstico Professor(a): Samai Período: 7º - Ano: 2015.1 CRÉDITOS TOTAL DE AULAS(h/a) CARGA HORÁRIA ESPAÇOS DIVERSIFICADOS CARGA HORÁRIA TOTAL (h) 04 72 12 72 DATA N. DE AULA OBJETIVOS PREVISTOS CONTEÚDO PREVISTO ATIVIDADES PREVISTAS REFERÊNCIAS 26/01/15 1,2,3,4 Apresentação do semestre, da disciplina, da ementa e do cronograma O processo psicodiagnóstico Aula expositiva e comentada - 02/02/15 5,6,7,8 O processo psicodiagnóstico Filme: terapia do amor…

Catarina Florianópolis – Santa Catarina / Brasil RESUMO: Este artigo discute a dimensão temporal da prática docente com base em duas formulações de tempo propostas por Deleuze (1998): Cronos e Aion. O objetivo é problematizar ações pedagógicas à luz da temporalidade para trazer elementos que facultem a reflexão sobre a necessidade de se construir um tempo vivencial de qualidade na sala de aula de LE. O papel do supervisor de estágio é visto como fundamental para a construção…

Prof. Alex Melo REGIMENTO DO CURSO 1. METODOLOGIA DE AULA E CONTEÚDO PROGRAMÁTICO A metodologia a ser utilizada deverá contribuir para que o aluno tenha domínio de conteúdos teóricos e atividades práticas, ou seja, buscando a relação teoria-prática para que no seu processo de formação acadêmica e profissional possa conduzir ao processo de transformação da sociedade-natureza. Portanto, as atividades didático/pedagógicas serão desenvolvidas através de aulas expositivas com resolução de…

informações são ob­ servações e entrevistas. Os resultados foram organizados em categorias como: a) apoio e recursos aos professores de alunos com DV na escola e na educação física; b) participação dos alunos nas aulas da escola e educação física; c) vivências de in­ clusão na sala de aula e Educação Física. O estudo contribui com a pedagogia da inclusão, com interpretações das vivências de inclusão sob a ótica de professores que possuem alunos com DV na escola e na Educação…