Reflex Es Did Tico Pedag Gias

Reflexões didático-pedagógicas acerca do ensino do esporte no processo de formação de professores de Educação Física
Ricardo Rezer*
Resumo: O objetivo deste texto se apresenta no sentido de refletir acerca de pressupostos orientadores para uma abordagem crítica do esporte no processo de formação inicial em educação física. Para tal, são apresentadas algumas experiências de aula desenvolvidas no componente curricular “Metodologia, teoria e prática do futebol e futsal” (Unochapecó). Tais experiências podem ser compreendidas como um laboratório de experiências pedagógicas, a fim de apresentar elementos para uma abordagem crítica no trato com o esporte no ensino superior. Finalmente, o texto apresenta alguns apontamentos “suleadores” para uma abordagem crítica dos esportes na formação inicial em EF.
Palavras-chave: Educação superior. Esporte. Prática Profissional.

1 CONSIDERAÇÕES INICIAIS
O ensino do esporte no processo de formação de professores de
EF (Educação Física) é um tema complexo e vasto a ser pesquisado.
O que um futuro professor de EF precisa aprender sobre esporte para que possa se apresentar como um professor com fundamentação suficiente para sustentar um processo de intervenção? Trata-se de uma questão importante que merece maior atenção da comunidade acadêmica e que, inicialmente, motivou o enfrentamento das questões apresentadas neste texto.
Nessa direção, sem querer “responder” a este dilema, ao mesmo tempo em que pretendo “não me furtar” a enfrentá-lo, objetivo com este texto desenvolver uma reflexão acerca de elementos didáticopedagógicos para uma abordagem crítica do esporte no processo de formação inicial em EF. Para tal, inicialmente, apresento uma reflexão
* Professor da Universidade Comunitária Regional de Chapecó (UNOCHAPECO). Doutorando em Educação Física (PPGEF/UFSC). Florianópolis, SC, Brasil. E-mail: [e-mail]

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Ricardo Rezer

sobre estudos que vêm abordando o ensino dos