Assmann

EM OK TIPO DE LETRA : TIMES NEW ROMAN TAMANHO : 12 OBS: Caso o texto já esteja digitado, deve-se selecionar tudo (frisar), e seguir os procedimentos acima. EXEMPLOS DE CITAÇÕES BIBLIOGRAFICAS: Quando há apenas um autor: ASSMANN , Hugo. Metáforas Novas para Reencantar a Educação. Piracicaba – SP : Editora Unimep , 1996 Qdo há 2 ou mais autores: Com dois autores: CAMPBELL, Joseph; QUEIROZ, J.J. O Poder do Mito . São Paulo – SP : Palas Athena , 1990…

assim abrangendo considerações de responsabilidade ambiental e social devido a interação e ação do corpo físico e cognitivo participante e atuante de modo responsável e dinamicamente ativo no processo de formação do cidadão. (CBG, 2013; COB, 2013; ASSMANN, 1995) A ORIGEM DA GINÁSTICA AERÓBICA Com a vida moderna e as facilidades obtidas pelos indivíduos, fez com que obtivessem uma vida mais sedentária e consequências prejudiciais à saúde. Juntamente com estas facilidades havia…

refletindo na educação a qual ficou fragilizada atingindo altos índices de analfabetismo, criou-se então a Escola Nova, defendendo uma pedagogia laica. A literatura infantil foi marcada como momento-histórico, em 1921 quando de acordo com Juracy Assmann Saraiva em “Origem da literatura infantil” In Literatura e alfabetização: do plano do choro ao plano da ação (2001, p. 37) ‘nasceu oficialmente, através das mãos de Monteiro Lobato’, aproximando a linguagem e o tom coloquial da fala…

FILOSOFIA E ÉTICA Aluno: Eric Scarpini Mat.: 13213110439 Polo: Belford Roxo Curso: Administração Pública. Atividade 01 Atividade aula 1 Leia o texto de Selvino José Assmann (Apostila do Curso), das págs. 19 a 35 e faça as atividades de aprendizagem pedidas na págs. 35. 1. Com base no texto apresentado, qual o motivo prático que levou os gregos a inventarem a filosofia, uma forma de saber que pretende ser neutra, objetiva, universal

Idade Media, sem contar intensificação do comercio e do consumo, proporcionou de maneira mais feroz o processo de fortalecimento da globalização. Referencias bibliográficas ASSMANN, SELVINO JOSE - Filosofia e Ética/Selvino José Assmann. – Florianópolis: Departamento de Ciências da Administração/UFSC;[Brasília]:CAPES:UAB,2009. BAUMAN, Z. Globalização: As conseqüências humanas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. 1999. CHEVITARESE, Leandro…

necessidade de um processo educativo que permita adquirir competências e habilidades para o domínio de determinados saberes a serem exercidos no mercado de trabalho. A luta pela sobrevivência no dia a dia nos exige isso, mas não é apenas isso. Hugo Assmann (1998) e Rubem Alves (2004, 2005) são pensadores que se debruçam sobre essa ótica do desejo e do prazer na educação, mais precisamente nos atos de ensinar e aprender. Sem isso, tudo corre o risco de não funcionar. Não somos máquinas,…

proporciona ganhos subjetivos para todos os envolvidos ao ampliar os signos linguísticos e subverte os corpos ao des-mecaniza-los.. Palavras-chave: corpo, saúde, arte, cultura. REFERÊNCIAS AGAMBEN, G. (2007). Profanações. Tradução: Selvino J. Assmann. São Paulo: Boitempo. CANGUILHEM, G. (2002). O normal e o patológico. Tradução de Maria de Threza Redigde C. Barrocas e Luiz Octávio F. B. Leite. 5. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária. FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir.…

ser. O homem é a maior autoridade de decisões que venha a tomar. Por fim, a moral é um conjunto de valores, formados por uma sociedade/comunidade, ao decorrer do tempo e que as pessoas sentem como uma obrigação de externar. REFERÊNCIAS: ASSMANN, Selvino José, Filosofia e Ética. Florianópolis: CAPES/UAB, 2009. PIMENTA, Glória. EFA NS.2009/2012.

contemplando a parca luz do Sol através da brecha. Quanto à aquele que se esforçou e viu a dádiva da luz do Sol no ambiente externo, esse sim recebeu a recompensa por ter arriscado a própria vida e ganhou uma nova e grandiosa vida. Referências: ASSMANN, Selvino José. Filosofia e Ética. Livro Bacharelado em Administração Pública. Ministério da Educação – MEC. ed. CAPES – 2009. WIKIPÉDIA.

é sem dúvida a instituição que promove, de forma ordenada, a socialização deste processo. Nesta proposta de estudo, falar em educação, sem nos referimos à “corporeidade é permanecermos no reducionismo da dualidade corpo e mente”. Neste sentido, Assmann (1995, p.106) faz uma grande contribuição quando afirma que a "corporeidade não é fonte complementar de critérios educacionais, mas seu foco irradiante primeiro e principal". Pois, quando a criança vai à escola e vivencia o processo de…